高三学生焦虑调节策略与学业成绩的相关研究

发布时间：2017-04-16 02:08

  本文关键词：高三学生焦虑调节策略与学业成绩的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：心理学日益受到社会的重视，越来越多的应用于学校教育中。焦虑是心理学研究领域中的一项重要课题，心理健康教育学科中对其进行研究的主要目的在于缓解焦虑，降低焦虑水平，分析焦虑产生的根源，提出应对策略，应用于教学实践，而高中阶段是每个学生一生中的关键时期，面对高考，学生承受着来自于社会、家庭、自身多方面的关注和压力，学生普遍存在考试焦虑，而这些焦虑的存在往往起到的是负面作用，因而会进一步影响到学业成绩。如何降低学生的高焦虑水平，减少它对学业成绩以及考生的身心的不良影响，是每一位从事学校心理健康教育工作者所思考的问题，本次论文的目的旨在通过开展调查，发掘来自学生自己的一些考试焦虑方面的调节策略，发现学生自身存在的潜能，提取出有效策略，以便能更好的为他们服务。 本研究通过采用斯皮尔伯格的状态－特质焦虑问卷以及访谈的形式对高三学生三次模拟考试与高考焦虑特点进行讨论，通过对学业成绩及焦虑调查结果的研究，分析出来自学生自己的考试焦虑调节策略，研究结果发现，高中生自己在学习实践中总结出的某些调节策略与学业成绩、考试发挥存在显著差异，，是有效的调节策略，此外对状态焦虑与特质焦虑也存在显著差异，这些能充分证明学生是存在潜力的，他们总结出的某些策略能为日后的学习生活带来帮助，这是很喜人的。通过此次研究，我们提出一些教育建议，以便更好为学校、学生和家长服务。
【关键词】：辽宁师范大学 论文 考试焦虑 调节策略 学业成绩
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 引言7-8
• 1 问题提出8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意义8-10
• 1.3 研究现状与不足10-12
• 2 文献综述12-18
• 2.1 焦虑12-15
• 2.1.1 焦虑的概念12-13
• 2.1.2 焦虑的分类13-14
• 2.1.3 考试焦虑14-15
• 2.2 考试焦虑调节15-16
• 2.2.1 考试焦虑调节策略15
• 2.2.2 考试焦虑调节策略的分类15-16
• 2.3 启示16-18
• 3 调查研究18-20
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究对象18
• 3.3 研究工具18
• 3.4 研究程序18-19
• 3.5 数据处理19-20
• 4 结果、讨论与分析20-30
• 4.1 结果20-28
• 4.2 讨论与分析28-30
• 4.2.1 五种调节策略对高三学生高考成绩的影响28
• 4.2.2 五种调节策略对高三学生高考发挥的影响28-29
• 4.2.3 五种调节策略对高三学生状态焦虑的影响29
• 4.2.4 五种调节策略对高三学生特质焦虑的影响29-30
• 5 结论30-31
• 参考文献31-33
• 附录：自我评定问卷表33-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 盖乃诚;焦虑的认知因素研究概述[J];山东师大学报(社会科学版);1999年01期

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  本文关键词：高三学生焦虑调节策略与学业成绩的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：309762