时间管理训练对中学生成就动机和学习倦怠的影响

发布时间：2017-04-16 23:02

  本文关键词：时间管理训练对中学生成就动机和学习倦怠的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：考察中学生时间管理倾向的水平和成就动机分布现状以及学习倦怠情况；通过对照研究探讨时间管理训练对成就动机和学习倦怠的影响。 方法：采用青少年时间管理倾向量表、成就动机量表和青少年学习倦怠量表对河南省潢川高中351名在校学生进行实测，分析中学生时间管理倾向的水平和成就动机分布现状以及学习倦怠情况；并随机抽取150名学生分为两组进行干预对照，其中干预组实施时间管理训练，对照组不做任何训练，通过前后测对照探讨时间管理训练对成就动机和学习倦怠的影响。 结果： 调查研究 1、中学生时间管理倾向呈正态分布，大部分学生具有中等程度的时间管理倾向水平；成就动机呈正态分布，大部分学生具有中等程度的成就动机水平；学习倦怠水平呈正态分布，大部分学生存在中等程度的学习倦怠。 2、中学生的时间管理倾向、成就动机及学习倦怠之间均存在不同程度的相关关系。时间管理倾向中的时间监控观对成就动机和学习倦怠具有显著的预测作用。 干预研究 1、时间管理训练对中学生时间管理倾向水平有显著提高作用。干预后干预组无论是总分还是各维度得分（时间价值感、时间监控观、时间效能感）在组内、组间和差值比较中均有显著差异（p=0.000）。 2、时间管理训练对成就动机有显著的影响，干预后干预组总分在组内、组间和差值比较中均有显著差异（p=0.000）。在成就动机两个维度（追求成功和避免失败）的比较中，前者在组内、组间和差值比较中均有显著差异（p=0.001）；后者虽然在组间比较中差异不显著，但差值和组内比较有显著差异（p=0.001）。 3、时间管理训练后学习倦怠的总分在组间、组内比较均无显著差异，但差值比较有显著性差异。在学习倦怠三个维度（身心耗竭、学业疏离、低成就感）的比较中，除低成就感纬度在组内、组间和差值比较中均有显著差异（p=0.000）外，，前两个维度均只有差值的差异有显著意义。 结论：中学生的时间管理倾向、成就动机及学习倦怠之间均存在不同程度的相关关系。时间管理倾向中的时间监控观对成就动机和学习倦怠具有显著的预测作用。 时间管理训练可以显著改善中学生的时间管理倾向，继而提高他们的成就动机。其对学习倦怠的作用主要体现在对低成就感的改善。
【关键词】：时间管理倾向 时间管理训练 成就动机 学习倦怠 中学生
【学位授予单位】：山西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G442
【目录】：

• 目录4-5
• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 一 引言9-18
• 1 学习倦怠理论研究与现状9-11
• 2 成就动机的理论研究与现状11-14
• 3 时间管理倾向的理论研究与现状14-16
• 4 成就动机与学习倦怠关系研究16-17
• 5 时间管理倾向与成就动机的关系研究17-18
• 6 以往研究的不足与启示18
• 二 研究目的与假设18
• 三 研究对象与方法18-23
• 3.1 研究对象18
• 3.2 研究工具18-20
• 3.3 研究方法20-23
• 3.4 数据处理23
• 四 结果与分析23-34
• 4.1 中学生成就动机、学习倦怠和时间管理倾向的统计描述23-28
• 4.2 中学生时间管理倾向、成就动机与学习倦怠的关系28-29
• 4.3 时间管理训练前后各变量的描述统计结果29-34
• 五 讨论与建议34-38
• 5.1 中学生成就动机、学习倦怠与时间管理倾向现状34-35
• 5.2 中学生成就动机、学习倦怠与时间管理倾向的关系研究35-36
• 5.3 时间管理训练对中学生成就动机和学习倦怠的影响36-37
• 5.4 研究的不足与展望37-38
• 六 结论38-39
• 参考文献39-41
• 附录41-56
• 1 人口学问卷41
• 2 青少年学习倦怠量表41-42
• 3 成就动机量表42-43
• 4 青少年时间管理倾向量表43-46
• 5 时间管理倾向训练方案46-56
• 硕士期间发表论文56-57
• 后记57

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