中小学班主任本土心理资本与职业幸福感的现状及关系研究

发布时间：2021-04-14 20:15

　　采用《中小学班主任职业幸福感问卷》和《本土心理资本量表》对2345名中小学班主任进行调查研究,探究中小学班主任本土心理资本与职业幸福感的现状及相关关系。研究结果显示:（1）班主任的职业幸福感和本土心理资本在性别、学校性质、学校位置上无显著差异,与年龄、工作年限、职称呈显著正相关,与学历呈显著负相关;班主任所处学段在本土心理资本水平上并无显著差异,但在职业幸福感上呈显著负相关。（2）根据职业幸福感调查结果,班主任的心理素养评分最高,工资福利评分最低。（3）根据本土心理资本调查结果,班主任的事务型心理资本评分均低于人际型心理资本。（4）中小学班主任职业幸福感和本土心理资本各维度之间均呈显著相关。（5）本土心理资本对职业幸福感具有正向显著预测效果。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(35)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 中小学班主任信息调查表
        2. 改编的中小学班主任职业幸福感调查问卷
        3. 本土心理资本量表
    （三）数据整理
三、研究结果
    （一）中小学班主任的基本情况
    （二）中小学班主任职业幸福感和本土心理资本的描述性分析
    （三）中小学班主任职业幸福感和本土心理资本的相关分析
    （四）中小学班主任职业幸福感和本土心理资本在人口学变量上的相关分析和差异情况
    （五）中小学班主任本土心理资本对职业幸福感的回归分析
四、结论与启示
    （一）结论
    （二）启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于心理资本视域下高校辅导员职业幸福感研究[J]. 马先明,姜丽红,孙荣山.  高等农业教育. 2017(05)
[2]浅议本土心理资本与职业幸福感的关系[J]. 齐璐.  中国校外教育. 2017(25)
[3]心理资本对工作投入、主观幸福感与沉默行为的影响:交互效应与效应比较[J]. 柯江林,吴丹,孙健敏.  心理与行为研究. 2015(06)
[4]心理资本及其视域下教师职业幸福感研究[J]. 张二勇,全景月.  继续教育研究. 2015(02)
[5]心理资本视角下高校辅导员职业幸福感的提升[J]. 闫国君.  职业. 2014(32)
[6]本土心理资本与职业幸福感的关系[J]. 吴伟炯,刘毅,路红,谢雪贤.  心理学报. 2012(10)

硕士论文
[1]衡水市中职班主任职业幸福感研究[D]. 吴学谦.河北师范大学 2018
[2]心理资本干预下教师的工作绩效研究[D]. 王俊.曲阜师范大学 2015
[3]企业员工职业幸福感与心理资本的关系研究[D]. 商婧.陕西师范大学 2014



本文编号：3137948