构建政府购买教育服务的校园欺凌社会化防治体系

发布时间：2021-05-11 08:26

　　通过吸收借鉴学术研究共识与域外成功经验,我国已建立包括政府、司法机关、学校等多元主体参与的校园欺凌社会化综合防治体系,但该体系实际实施效果远未达到预期。原因就在于该体系的核心主体政府与学校之间职责分配失衡,集中体现在校园欺凌防治的事前预防阶段,政府职责严重缺位,学校职责配置超出其胜任范围。政府购买反欺凌教育服务能够使政府职责归位、优化和富有效能,且有助于教育的平衡发展。 

【文章来源】：当代青年研究. 2020,(01)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、国内外校园欺凌社会化防治体系的政策设计
二、我国校园欺凌预防职责设置的缺位与失衡
三、政府履职校园欺凌教育的方式选择
四、政府购买校园欺凌教育服务的实践路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外校园欺凌防治政策的共同特征及其启示[J]. 曹燕.  外国教育研究. 2018(08)
[2]哪些要素让未成年人不去实施校园欺凌行为?[J]. 张桂蓉,郑泽玮.  中小学管理. 2018(08)
[3]联合国教科文组织关于校园暴力和欺凌干预的建议及启示[J]. 罗怡,刘长海.  教育科学研究. 2018(04)
[4]教师校园欺凌认知的实然状况与应然取向[J]. 王祈然,吴会会.  当代青年研究. 2018(02)
[5]校园欺凌中教师角色失当的思维逻辑[J]. 周福盛,靳泽宇.  当代教育与文化. 2017(06)
[6]国外校园欺凌立法治理体系:现状、特点与借鉴——基于七个发达国家的比较分析[J]. 黄明涛.  宁夏社会科学. 2017(06)
[7]发达国家校园欺凌的应对及其启示[J]. 陈红.  教学与管理. 2017(17)
[8]我国近十年校园欺凌问题研究述评[J]. 冯帮,李璇.  上海教育科研. 2017(04)
[9]日本中小学校园欺凌治理经验镜鉴[J]. 任海涛,闻志强.  复旦教育论坛. 2016(06)
[10]财政教育支出效率与公共教育服务政府采购[J]. 鲍劲翔.  山西财经大学学报(高等教育版). 2006(02)



本文编号：3181086