整合与重构：技术与课程教学的互动解析

发布时间：2021-11-02 19:21

　　技术与课程教学的关系源远流长。课程教学的发展变迁既与技术进步密切相关，同时它更受一个国家或地区的教育传统和社会文化发展的影响与制约；技术作为文化裂变的重要动因，它对当下课程改革和建设的全部领域都将产生深远的影响。正是基于这种认识观，本文从历史、现实和社会文化联系的视角出发，通过大量文献分析、问卷调查和适当的实证研究与质性分析等研究方法，对技术与课程整合的过去和现状，以及技术与课程整合发展的未来走向等问题进行了初步的分析探讨。 全文共分为上篇、中篇、下篇三个部分。 作者在“上篇”中首先辨析了诸如技术、课程、整合、课程整合、信息技术与课程整合等基本概念的实质内涵及其思想嬗变过程，然后基于文献分析探讨了技术与课程教学之间的相互作用及影响关系，并提出了技术与课程教学互动发展的框架模型。 “中篇”集中探讨信息技术与课程整合的现实和认识问题。作者采用了文献研究、案例分析和调查研究相结合的思维方法，以对教师信息化教学“知-能”状况、教育信息化对教师的心理影响、以及信息化教学资源设计与应用等问题的调查分析和教学实践行动案例分析以及对一线教师的访谈调查分析为基础，提出并论证了对信息技术... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：252 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

调杏样本的学科分布统计结果

认识讨论类(无应用实践)，另有3篇与主题相关性不强。我们对46篇论文中的应用学案和因特网上获取的283份设计案例进行了统计分析，内容包括地域分布、学科分布、学段分布等，如图3一5、图3一6、图3一7所示。图3一5样本案例学段分布示意图‘、参见BernieDodge.SomeThoughtsaboutWebQuests【DB/OL].http://webquest.sdsu.ed。/abou仁webquests上tml:BuildingBlocksofawebQuestIDB/OL].http://porjeets.edteeh.snadi.ne比tadffev/buildingbloekS/p一index.htm:以及相关专题网站http://webquestsdsuedu/:http://webquest.o喇等.②参见柳栋.什么是WebQuest?等(惟存教育一网络主题探究)IDB/oL].http://www.being刀电.enzwebquest，2002一2一2.的魏宁.webQuest一信息化教学的新利器〔J〕.北京教育，2002(Il:)43一44.

例比例自然也就占据了所获案例的主导地位。图3一6样本案例地域分布示意图图3一7样本案例学科分布示意图从搜集的样本案例来看，WebQuest设计与应用目前主要集中于中小学，占所获案例总数的gofl。师范院校及职业教育案例仅占%9。从学科分布来看，样本中的webQuest案例涉及语文、历史、数学、信息技术、研究性学习、自然、物理、政治、生物等17个学科，但其学科和学段分布差异也很明显。其中，设计或应用较多的学科分别是是小

【参考文献】：
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本文编号：3472253