浅谈妇产科护理教学中翻转课堂模式的实施策略

发布时间：2022-01-25 16:40

　　笔者针对我国当前妇产科护理教学、尤其是实训教学的现状展开分析,发现存在一些问题。为此,通过引入翻转课堂教学模式,分析在实训教学中实施翻转课堂教学的影响,得出教师和学生各自的关键因素,最后提出了实施策略,希望能够促进我国妇产科护理事业的长足进步,为教学工作者提供一定的参考。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 我国妇产科护理实训教学的现状
2 翻转课堂模式的基础理论
3 妇产科护理教学中翻转课堂的实施策略
    3.1 强化教师的主导作用
        3.1.1 明确师生角色
        3.1.2 注重教学设计
        3.1.3 优化教学组织策略
    3.2 培养学生的自主学习能力
        3.2.1 实行自学学习评价与监督机制
        3.2.2 强化学生之间团队合作学习
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]妇产科护理翻转课堂的实施与效果评价[J]. 郭雅静,张妤,李娜.  卫生职业教育. 2017(12)
[2]以“任务单”为核心的高职《妇产科护理》翻转课堂的构建与实施[J]. 张玉红,冯蓉,许红,夏立平.  中国护理管理. 2016(08)
[3]高职《妇产科护理》翻转课堂的实施与效果评价[J]. 张玉红,周滋霞,冯蓉,许红.  护理学杂志. 2015(06)



本文编号：3608883