中职生歧视知觉与学习倦怠:专业认同和心理资本的中介作用

发布时间：2023-04-25 23:04

　　为探讨歧视知觉与学习倦怠的关系,以及专业认同和心理资本在二者关系中的中介作用机制,采用歧视知觉量表、专业认同量表、积极心理资本量表和学习倦怠量表,对1514名中职生进行施测。结果表明:(1)歧视知觉与学习倦怠呈显著正相关;(2)歧视知觉、学习倦怠均与专业认同、心理资本呈显著负相关;(3)专业认同和心理资本分别在歧视知觉与学习倦怠间起中介作用,且二者在中职生歧视知觉与学习倦怠的关系中具有链式中介效应。

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【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 青少年学习倦怠量表
        2.2.2 中职生歧视知觉量表
        2.2.3 中职生专业认同量表
        2.2.4 积极心理资本量表
    2.3 统计方法
3 研究结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 各变量的描述统计和相关分析
    3.3 中职生歧视知觉与学习倦怠:链式多重中介模型检验
4 讨论
    4.1 中职生歧视知觉与学习倦怠的关系
    4.2 专业认同和心理资本在歧视知觉与学习倦怠关系中的中介作用
        4.2.1 专业认同和心理资本在歧视知觉与学习倦怠关系中的单独中介作用
        4.2.2 专业认同和心理资本在歧视知觉与学习倦怠间的链式中介作用
    4.3 教育启示
5 结论



本文编号：3801237