课程导向的数字化服务学习设计研究

发布时间：2017-05-22 20:10

  本文关键词：课程导向的数字化服务学习设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：数字化服务学习（E-Service Learning）由服务学习（Service Learning）与数字化学习(E-learning)的结合而产生，是近年来兴起于欧美的体验式教学，它倡导学生参加基于数字环境的知识服务活动，并通过反思将服务体验与课程内容相联接，以此来深化对课程知识的理解，提高知识应用能力和综合素养。 目前，国外针对数字化服务学习的研究正处于兴起阶段，而国内相关研究相对滞后；从实践情况看，数字化服务学习活动在互联网上已比较普遍，但此类活动一般比较松散、杂乱，未能与系统化的知识学习和学校课程相整合。针对这一现状，本课题旨在借鉴国外研究成果的基础上对数字化服务学习的内涵和原理进行系统性梳理，让相关学者关注和了解这种新型学习方式，并通过设计以课程为导向的数字化服务学习模式，，探索将这种教学方式融入学校课程的基本方法。课题采用文献研究法、比较研究法、访谈法、问卷调查法和准实验研究法对以下内容进行了研究： 第一，对数字化服务学习的内涵、原理和理论基础等进行了初步探讨； 第二，以课程为导向，以Kolb体验式学习圈和相关教育理论为依据，建构了数字化服务学习的理论模型，主要涉及数字化服务学习的构成要素、实施过程和评价方法等； 第三，以上述理论模型为依据，以虚拟社区（教育技术学科社区）为实施环境，将数字化服务学习融入《教育技术学导论》课程实践，检验这种教学方式的可行性与有效性。 研究结果显示，数字化服务学习对学生的课程学习、信息素养提高、自我效能感改善、学习自主性提升等均有积极影响，只要进行合理的设计，数字化服务学习可以作为一种有效的教学方式融入学校课程。
【关键词】：服务学习 数字化学习 数字化服务学习 课程导向 设计
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景及问题提出10-13
• 1.2 研究目标及意义13-14
• 1.3 研究内容14-15
• 1.4 研究思路及方法15-18
• 2 数字化服务学习基础问题研究18-38
• 2.1 数字化服务学习的基本概念18-27
• 2.1.1 服务学习18-22
• 2.1.2 数字化学习22-24
• 2.1.3 数字化服务学习（E-Service Learning）24-27
• 2.2 E-Service Learning 的核心理念27-29
• 2.2.1 服务与学习并重27-28
• 2.2.2 以服务体验驱动学习28
• 2.2.3 强调结构性反思28-29
• 2.2.4 注重跨学科学习29
• 2.3 E-Service Learning 的二维分类29-30
• 2.4 E-Service Learning 的学习取向30-33
• 2.5 E-Service Learning 的理论基础33-38
• 2.5.1 杜威的经验教育理论33-34
• 2.5.2 库伯(Kolb)的体验学习理论34-38
• 3 课程导向的数字化服务学习模式设计38-60
• 3.1 相关问题界定38-39
• 3.1.1 学习模式38
• 3.1.2 数字化服务学习模式38-39
• 3.2 E-Service Learning 的要素分析39-43
• 3.2.1 教师39-40
• 3.2.2 学生40
• 3.2.3 社区人员40-41
• 3.2.4 学习内容41-42
• 3.2.5 学习环境42-43
• 3.3 E-Service Learning 流程设计43-47
• 3.3.1 E-Service Learning 流程建构43-45
• 3.3.2 E-Service Learning 流程分析45-47
• 3.4 E-Service Learning 活动设计47-52
• 3.4.1 活动内容47-51
• 3.4.2 活动方式51-52
• 3.5 E-Service Learning 评价设计52-56
• 3.5.1 评价设计的依据52-53
• 3.5.2 评价内容设计53-56
• 3.6 E-Service Learning 理论模式建构56-60
• 3.6.1 课程横切法56-57
• 3.6.2 基于课程横切法的 E-Service Learning 理论模式57-60
• 4 课程导向的数字化服务学习实践探索60-88
• 4.1 实验设计60-67
• 4.1.1 实验目的和假设60
• 4.1.2 实验对象60-61
• 4.1.3 实验内容61-62
• 4.1.4 实验时间62
• 4.1.5 实验环境62-66
• 4.1.6 实验变量控制66-67
• 4.2 实验实施与分析67-81
• 4.2.1 准备67-71
• 4.2.2 服务71-75
• 4.2.3 反思75-79
• 4.2.4 庆祝、评价79
• 4.2.5 实验中的问题及分析79-81
• 4.3 实验结果分析81-88
• 4.3.1 学习结果分析81-85
• 4.3.2 服务学习项目分析85-86
• 4.3.3 实验结论86-88
• 5 研究结论与展望88-90
• 5.1 本研究的结论及创新之处88-89
• 5.2 本研究的不足之处及后续研究展望89-90
• 参考文献90-94
• 附录94-104
• 作者简介104-108
• 一、基本情况104
• 二、学术论文104
• 三、获奖情况104
• 四、研究项目104-108
• 学位论文数据集108

【参考文献】

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本文编号：386738