我国农村微型学校发展的精神危机与文化救赎

发布时间：2024-01-19 18:19

　　我国乡村微型学校具有重要的文化特征,其管理文化灵活与民主,社会文化效率与人性兼具,决策文化科学与精准。但不可否认的是,当前我国乡村微型学校面临着一定的精神危机,主要体现为"离农"倾向突出,社会教化功能渐失,乡村教师与乡村社会相脱离,学校教育与乡村文化失联,现代化提升与本土化改造之间出现冲突。因此,须要对我国农村微型学校发展进行文化救赎,要重塑乡村微型学校的社会教化功能,构建传承文化的现实场域,加强学校教育与乡村文化的关联,实现城乡文化教育资源的共享。

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【文章目录】：
一、我国乡村微型学校的主要文化特征
    1. 灵活与民主：乡村微型学校的管理文化
    2. 效率与人性兼具：乡村微型学校的社会文化
    3. 科学与精准：乡村微型学校的决策文化
二、乡村微型学校面临的精神危机
    1. 乡村微型学校教育“离农”倾向突出，社会教化功能渐失
    2. 乡村教师没能承担传承文化的重任，与乡村社会相脱离
    3. 传承文化的载体走向弱化，学校教育与乡村文化失联
    4. 现代化提升与本土化改造之间出现了冲突
三、乡村振兴背景下我国农村微型学校发展的文化救赎
    1. 凸显乡村微型学校文化价值，重铸社会教化功能
    2. 构建传承文化的现实场域，统筹配置城乡教育资源
    3. 培育传承与发展文化的载体，加强学校教育与乡村文化的关联
    4. 现代化提升与本土化改造同步发展，实现城乡文化教育资源共享



本文编号：3880258