大力倡导与推行“中国特色信息化教学创新理论”

发布时间：2024-01-21 20:05

　　"中国特色信息化教学创新理论"涉及创造性思维理论、新型建构主义理论、深层次整合理论、新型学教并重教学设计理论、儿童思维发展新论、语觉论六个方面的核心理论。前四项用于中小学所有学科教学质量大幅提升与学生综合素质(包括政治、思想、品德、情感、态度、价值观)良好发展的理论支持。后两项专门用于应对几十年来一直困扰我国基础教育的两个"老大难"学科。在这六大理论支撑下的教育信息化,确实可以做到"大投入有大产出""高投资有高效益",即确实可以让这些试验校大幅度提升各学科的教学质量与学生的综合素质。这种提高不是笼统的、抽象的,而是能具体落实到中小学的各个学科的教学质量和每个学生的综合素质上。

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【文章目录】：
一、“中国特色信息化教学创新理论”的主要内容
    (一)“创造性思维理论”——DC模型的建构与论证(有自主知识产权的中英文专著)
    (二)“新型建构主义理论”
    (三)深层次整合理论”(有自主知识产权的中文专著)(3)
    (四)“新型学教并重教学设计理论”(有自主知识产权的中文高校统编教材)(4)
    (五)“儿童思维发展新论”(有自主知识产权的中英文专著)(5)
    (六)“语觉论”(儿童语言发展新论)(有自主知识产权的中英文专著)(6)
二、大力倡导与实施“中国特色创客教育体系”
三、广泛推广创新教学模式——“中国式翻转课堂”
四、应用“中国特色信息化教学创新理论”的实际效果



本文编号：3882432