在线协作学习中的集体责任与个体生成角色

发布时间：2024-02-13 20:48

　　文章结合社会网络分析法、内容分析法和统计分析法,通过实证研究分析了在线协作学习中集体责任和个体生成角色的发展动态,及其对知识建构过程的协同促进作用。研究结果表明,在线协作学习过程中,集体责任的三个特征(参与意识、协同交互、均衡发展)与个体生成角色(探究引申、知识促进、知识整合、探究管理)的分布形态之间存在相互促进、动态演进的复杂关系,且两者共同影响协作对话本质。探讨在线协作学习中集体责任与个体生成角色之间的关系,有助于创设在线协作学习环境,并为知识建构提供策略性参考。

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【部分图文】：

图1在线协作对话过程中形成的探究对话链

本研究结合社会网络分析法、内容分析法和统计分析法，从多视角分析在线平台讨论区中产生的对话交互矩阵和对话文本内容。与此同时，本研究对部分学生进行了访谈，得到的访谈数据为进一步解释数据分析结果提供了辅助性参考。研究的过程如下：(1)从社会和认知两个维度来分析在协作学习过程中形成的集体....

图2第一时间段的知识建构网络

利用社会网络分析软件Ucinet6.0，本研究绘制了第一时间段的知识建构网络（如图2所示），可以看出：第一时间段的讨论相对分散，16名学生参与了小组范围内的协作互动，另外4名学生为潜水者；S3、S4、S10、S13、S20在交互网络中处于核心位置，共发贴37个（占比52.1%）....

图3第二时间段的知识建构网络

图2第一时间段的知识建构网络图4第三时间段的知识建构网络

图4第三时间段的知识建构网络

图3第二时间段的知识建构网络图5第四时间段的知识建构网络

本文编号：3897183