具身认知视域下的VR心理健康教育游戏应用

发布时间：2024-03-30 04:41

　　VR教育游戏作为教育游戏的一种,正逐渐成为教育领域技术促进教学的研究热点,并不断与各学科呈现融合发展的态势。具身认知视域下VR心理健康教育游戏的应用将为高校心理健康教育提供一种有效教学辅助手段,使教学实现知识性与趣味性并存。运用文献研究法,以具身认知理论为大背景,阐述具身认知视域下的大学生心理健康教育的特征,分析具身认知视域下的VR教育游戏的现状,提出具身认知视域下的VR心理健康教育游戏应用。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0研究背景
1 具身认知视域下的大学生心理健康教育
    1.1 具身认知与心理健康教育
    1.2 具身认知视域下的大学生心理健康教育的特征
        1.2.1 学生参与度高，体验性强
        1.2.2 过程性评价趋向明显
2 具身认知视域下的VR教育游戏现状分析
    2.1 具身认知与VR教育游戏
    2.2 具身认知理论为VR教育游戏提供了设计原则和理论支撑
    2.3 VR教育游戏促进了具身趣味性教学
3 具身认知视域下的VR心理健康教育游戏应用
    3.1 VR教育游戏促进具身认知视域下的高校心理健康教育的优势分析
        3.1.1 创设教育情境，增加了可视化信息和趣味性
        3.1.2 打破时空界限，过程性明显[9]
        3.1.3 解放教师，提高效率
        3.1.4 突出学生的主体性
    3.2 具身认知视域下面向高校的VR心理健康教育游戏未来发展路径
        3.2.1 重“情”重“行”
        3.2.2 重视虚拟互动设计
        3.2.3 基于AI人工智能的精准评测
        3.2.4 设立虚拟学习伙伴
        3.2.5 建立VR心理健康游戏体验馆
4 结语



本文编号：3941826