教育现代化要聚焦现代人、现代分工与现代手段

发布时间：2024-07-07 07:26

　　在教育现代化的理论研究与实践探索中,存在着教育核心价值支配地位未确立、改革发展主体角色支持关系不明确和专业技术方法支撑不到位等方面实际聚焦不够的问题,一些评估监测指标体系中也相应地存在着很少见到大写的人、很少见到改革身影和很少见到专业技术含量等问题。面对改革进入深水区和发展走入新时代,特别是面对教育现代化2035确立的新目标、新任务和高质量发展的新形势、新要求,需要聚焦现代人的培养、现代分工方面的改革和现代手段的运用,对教育现代化建设及其评估监测进行根本性的重新反思和基础性的重新建构。同时,根据系统质量管理原理,参考国际相关标准及时修订完善评估监测指标,重新定义教育现代化的核心内容,为实现教育现代化在新的起点上再出发奠定坚实基础。

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【部分图文】：

图4教育现代化监测结果的呈现方式(举例)[9]

评估监测结果的使用是十分敏感的,而结果呈现方式的确定往往对于评估监测的有效性起到至关重要的作用。采用类似于体检报告的系统综合评价卡的呈现方式有利于避免评估的分分计较和监测的高压低效,淡化监测对象与别人比高低而支持其与自己比发展,如图4所示。以往,各类评估监测结果常常被简单地作一目....

图3发展过程组织方式的成熟阶段

建立一个良好的指标体系是有许多先期的经验与理论研究成果可以借鉴的,而并非在平地上从无到有盖房子。一方面,被前人反复检验过的一些公认的质量原理是应当被充分借鉴的。另一方面,被他人广泛使用的有更高水平专业支撑的指标框架可以提供有效的参照。但是,最为重要的还是对于改革发展以及现代化建设....

图2更加稳定、更趋成熟、更为完善的教育现代化体系构想

也可以说,我们还没有建立起更加稳定、更趋成熟、更为完善的教育现代化体系,如图2所示。一方面,从教育的目标价值来看,我们在各级各类受教育人群中提供的入学机会还不够均等;建设过程轻质重量、评估过程“欺软怕硬”的现象比较突出;教育结果方面存在个体学业发展水平不充分和群体间教育结果不平衡....

图1构建教育现代化大厦的概念框架

现代化相关研究的最新成果对于我们教育现代化工作有重要的启示,特别是在确立核心价值支配地位、建立主体角色支持体系和发挥专业方法支撑作用等方面具有很强的针对性。目前,在我们教育现代化进程中,无论是理论引领还是实践探索方面,最缺乏的恰恰就是价值、角色与方法这三个方面的认知与归纳,但它们....

本文编号：4003356