网络远程教育课程的教学临场感实证分析

发布时间：2017-07-21 00:10

  本文关键词：网络远程教育课程的教学临场感实证分析

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【摘要】：为了检验网络课程反映教学法的有效性程度,本研究选择利用"教学临场感"对网络课程进行评价,采用探索性因子分析法对网络课程的教学临场感结构进行了分析,结果表明:网络课程的教学临场感具有清晰的结构特征,包括课程内容组织、指导教学、学习评价、教学活动组织、促进对话等五个因子。进一步采用相关分析和回归分析的结果显示,学生的教学临场感水平与学习绩效呈现显著相关性,但教学临场感的五个因子对学习绩效的预测能力存在明显区别,其中课程内容组织、学习评价因子对学习绩效的能力因素影响达到显著水平,它反映了远程教育实践中教学活动的基本状态。教学临场感评价模型有助于揭示网络远程教学和学习活动的本质,为教师选择和建立有效的教学策略提供了依据。
【作者单位】： 山东师范大学传媒学院教育技术系;山东师范大学物理与电子科学学院;
【关键词】： 网络课程 教学临场感 探索性因子分析 回归分析
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言在网络高等远程教育中,教学活动是利用网络课程实施的,它承担着普通高等学校教师应该履行的责任。网络课程是网络媒体呈现的学科教学内容及实施的教学活动的总和,包括两个组成部分,即按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,这两部分的有机

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