武清区农村留守初中生心理健康现状及对策研究

发布时间：2017-07-25 18:10

  本文关键词：武清区农村留守初中生心理健康现状及对策研究

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【摘要】：在二十一世纪的今天,教育的目的是让学生拥有一个健康的人格,良好的心理素质来应对复杂多变的社会进程,然而应试教育的牵绊,使得学生不堪重负,心理问题尤为严重。农村留守初中生更是青少年中的特殊群体,他们正在经历由儿童——青少年——成人——成熟的转变时期,既有儿童的稚嫩,又有青少年的懵懂,既有未成年人的冲动,又有成年人的萌芽。无论从生理还是心理方面,初中阶段都属于可塑性、发展性最强的重要阶段。复杂多变的社会环境也影响着农村留守初中生,引发各种心理问题的发生。为了深入调查天津市当前乡镇农村留守初中生的心理健康现状,探究农村留守初中生心理健康状况的影响因素,并在此基础上提出具有针对性的对策,本研究采用王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》,对武清区两所乡镇农村初中校共461名初一至初三的学生进行了问卷调查,调查分析的结果表明： 1.目前农村留守初中生在心理健康总分以及学习压力、焦虑、抑郁因子上的得分高于非留守初中生； 2.留守初中生的心理健康状况在性别、年级方面存在差异。 基于以上调查结果,本研究从社会影响、监护人的教育观念、亲情缺失、学校教育的缺位四个方面分析留守初中生心理健康问题产生的原因,并提出以回归家庭、责任在校、政府监督为主的三个方面的对策。
【关键词】：农村 留守初中生 心理健康 对策
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究的意义9-11
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 实践意义9-11
• 1.3 研究的思路和方法11-13
• 1.4 相关概念的界定13-16
• 1.4.1 农村留守初中生的概念界定13
• 1.4.2 心理健康的界定标准13-16
• 第二章 文献综述16-20
• 2.1 农村留守初中生产生的原因的研究16-17
• 2.2 农村留守初中生心理健康现状的研究17-20
• 2.2.1 留守学生整体心理健康水平的比较研究17-18
• 2.2.2 留守学生单项心理健康因子的比较研究18
• 2.2.3 留守学生心理健康现状的研究18-20
• 第三章 理论基础20-22
• 3.1 马斯洛需要层次理论20
• 3.2 罗杰斯健康人格理论20-21
• 3.3 维果茨基的最近发展区理论21-22
• 第四章 武清区农村留守初中生心理健康现状调查22-34
• 4.1 调查的目的和方法22-23
• 4.1.1 调查的目的22
• 4.1.2 调查的方法22-23
• 4.2 调查的结果与分析23-31
• 4.2.1 农村留守初中生与非留守初中生心理健康存在差异23-25
• 4.2.2 农村留守初中生心理健康存在性别差异25-27
• 4.2.3 农村留守初中生心理健康年级比较27-31
• 4.3 调查的结论31-34
• 4.3.1 农村留守初中生心理健康总体情况分析32
• 4.3.2 农村留守初中生心理健康水平在不同变量上的差异分析32
• 4.3.2.1 不同性别差异分析32
• 4.3.4 不同年级心理差异分析32-34
• 第五章 武清区农村留守初中生心理健康问题原因及对策34-41
• 5.1 农村留守初中生心理问题产生的原因34-35
• 5.1.1 复杂多变的社会影响农村留守初中生心理健康防御能力34
• 5.1.2 临时监护人的教育观念、思想观念比较陈旧34
• 5.1.3 亲情缺失34-35
• 5.1.4 学校教育的缺位35
• 5.2 对农村留守初中生心理健康问题的对策35-41
• 5.2.1 回归家庭,让亲情永远伴随在留守初中生的身边35-36
• 5.2.2 责任在校,让关爱永远伴随在留守初中生的身边36-39
• 5.2.2.1 成立心理咨询室36-38
• 5.2.2.2 创设良好的班级氛围38-39
• 5.2.2.3 建立健全留守初中生家长委员会制度39
• 5.2.3 政府监督39-41
• 参考文献41-43
• 附录43-45
• 致谢45-46
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果46

【参考文献】

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本文编号：572578