面向情境体验的在线学习课程设计

发布时间：2017-07-29 23:16

  本文关键词：面向情境体验的在线学习课程设计

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【摘要】：情境认知理论和体验式学习理论强调知识在实际情境中的迁移,重视学习者在学习中的情境体验和经验对学习的重要作用。基于这一理论,可以建立面向情境体验的在线学习课程框架。该框架采用"主题-专题-体验圈"的组织形式,强调导学情境、交流研讨、多媒体呈现、拟真任务设计、反思与总结等策略。将这一设计框架应用到《多元智能教学应用》在线学习课程实例的设计与开发中,可以得出两点主要结论:一是在情境体验学习理论的指导下,学习者的整体学业成绩高于平均水平;二是学习者对该在线课程的总体框架和学习体验的满意度均较高。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;北京师范大学教育学部教育技术学院;
【关键词】： 在线学习 网络课程 课程框架 情境体验 实证分析
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“区域性优质基础教育信息资源的建设机制与推广策略研究”(CCA070217)的系列研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着计算机和网络技术的迅速发展,在线学习课程已经成为信息化环境下教育资源的重要组成部分。(伍顺比等,2007)但是,由于受到技术和理念等因素的影响,在线学习课程快速发展的同时,也存在许多问题:如在线学习课程的总体质量偏低,课程内容“书本搬家”,枯燥无趣,优质课程“供不

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本文编号：591542