论马克思人的教育思想的旨趣

发布时间：2017-08-07 13:35

  本文关键词：论马克思人的教育思想的旨趣

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【摘要】：解读马克思关于人的教育问题的语境、主旨与实质,是深化马克思教育思想研究的重要内容。马克思从人与社会相互关系的视角,把"现实中的个人"确定为教育对象,提出"现实中的个人"是"对象性存在"和人的发展的三阶段理论,阐释教育目的的内涵以及实现教育正义的道路。以此立场理解教育,使教育成为"现实中的个人"的"实践"活动,凸显教育理解的历史维度,实现教育思想方式的革命。因而,加强马克思人的教育思想的研究,有利于展示马克思教育思想的当代价值,为当前学校教育改革提供思想资源。
【作者单位】： 上海师范大学现代校长研修中心;
【关键词】： 马克思教育思想 人的教育 教育本质
【基金】：作者主持2011年国家社科基金后期资助项目“实践与教育——马克思教育思想当代意义”(项目编号:11FKS001)成果之一
【分类号】：G411
【正文快照】： 当前,我国进入义务教育普及、高等教育大众化的新阶段①,创造更加丰富的优质教育资源,培养创新型人才,是我国教育改革和发展面临的一项紧迫课题。要推进教育改革,前提是理解“人的教育”。正确把握“人的教育”的内涵、特征与实现途径,使“人是教育的目的而不是教育手段”作

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【相似文献】

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本文编号：634949