国内教师培训评估研究现状综述

发布时间：2017-08-11 07:11

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【摘要】：文章通过文献分析从实践现状、理论研究、学科成熟度等方面对我国教师培训评估研究现状进行了系统的分析。研究发现我国的教师培训评估存在管理导向模式、绩效导向模式和过程优化模式;理论研究还处在低水平的研究阶段,符合我国国情的成型理论体系严重缺乏;教师培训评估研究机构较多但缺乏有代表性的机构,研究代表性人物较少且缺乏成体系的理论成果。在此基础上提出实践与研究并重、加强系统深入的理论、加强本土化理论创新研究等建议。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【关键词】： 教师培训 项目评估
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、导言随着教师专业化发展诉求的不断提升,教师培训被认为是促进教师专业能力发展最有效的途径之一。为此,各级层面、各种形式、各种内容的教师培训项目得到大量开展。教师培训作为一项公益性社会事业,其背后实施主体之间的“利益博弈”却一直在暗潮涌动。随着国家对教师培

【共引文献】

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