课程改革:从“学术理念”到“治国策略”

发布时间：2017-08-11 06:24

  本文关键词：课程改革:从“学术理念”到“治国策略”

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【摘要】：教育领域的学术研究与课程改革的关系包括三个方面,即学术研究关注课程改革,为课程改革提供背景素材;理论工作者积极投身课程改革并参与支持课程改革;对课程改革进行深度反思。统观这一过程,可见理论研究成果经历了一个从"学术理念"到"治国策略"的过程。在这一过程中理论研究从高层理论设计、标准教材编写、课堂教学专业支持、理论基础研究、评价标准制定、问题研究与反思等方面对课程改革进行了支持,使课程改革顺利进行并取得较好的成效,也为课程改革培养了理论工作者与研究型的实践工作者。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 学术研究 课程改革 专业支持
【分类号】：G423
【正文快照】： 我国基础教育课程改革已经走过了10年,再回首,发现这10年带给教育领域的变化确实可以用“翻天覆地”来形容,课程改革不仅使学校的课程设置、教材教学、评价体系等发生了巨大变革,而且使教育领域的管理者、广大教师发生了明显的变化,尤其是作为教育对象的学生的精神面貌与学习

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本文编号：654645