“专家型教师”及其相关概念辨析

发布时间：2017-08-15 02:23

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【摘要】："专家型教师"的概念界定理应是整个专家型教师问题研究的逻辑起点。目前,学界不仅不注重系统探讨这一概念,而且经常将它与特级教师、优秀教师、研究型教师、学者型教师、反思型教师、教育家型教师、骨干教师、高级教师等概念混用或混淆,结果使得有关专家型教师问题的研究面目全非。显然,辨析"专家型教师"与此概念之间的关系委实必要。
【作者单位】： 长江大学教育科学系;
【关键词】： 专家型教师 相关概念 辨析
【基金】：教育部人文社会科学规划课题《新政策背景下专家型教师标准研究》(项目编号:12YJA880137)的阶段性成果 湖北省教育厅十二五规划课题《新政策背景下中小学专家型教师培养模式的研究与实验》(项目编号:2011B207)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 作为专家型教师问题研究中的一个核心概念,“专家型教师”的界定理应成为整个研究的逻辑起点。然而,从已有研究[1]看,不少研究者不但不重视“专家型教师”的界定,而且在研究过程中,常常有意或无意地视特级教师、优秀教师、研究型教师、学者型教师、反思型教师、教育家型教师

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本文编号：675833