现实教育制度的伦理问题审视

发布时间：2017-08-15 04:00

  本文关键词：现实教育制度的伦理问题审视

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【摘要】：教育制度作为社会制度的重要组成部分，它是教育这个社会子系统正常有效运转的重要保障。当前，对教育制度的研究已经逐渐开辟了一个新的视角，即伦理学。从伦理学的视角来探讨教育制度的研究越来越多，而教育制度作为一个比较大的研究主题，要想对其进行透彻的研究，，需要将其分解开来。为此，本论文就针对教育制度的制定和执行过程中的伦理问题进行审视研究，希望在前人研究的基础上，探究如何强化现实教育制度的伦理性，并提出几点合理化的建议。 本研究主要从以下四个部分展开： 第一部分：引言。这一部分主要介绍研究的缘起，指出研究的理论意义、现实意义和研究的目的，并对目前教育制度的伦理问题的研究现状作一系统的阐述，以及说明本研究所采用的研究方法。 第二部分：对教育制度及其伦理性进行解读。在这一部分，笔者将主要介绍制度和伦理的内涵及关系，并且重点介绍教育制度的伦理性内涵，说明教育制度与伦理的不可分割性。 第三部分：对现实教育制度的伦理问题进行审视。这一部分是本研究的重点和难点。在这一部分，笔者将分别从教育制度的制定和教育制度的执行两个方面着手来分析现实教育制度的伦理问题。对于教育制度制定方面的探讨，从教育制度制定的内容和教育制度制定的过程两个小的方面加以研究，以解决在教育制度制定时应遵循哪些伦理要求；对于教育制度执行方面的探讨，从教育制度的管理和监督主体以及执行主体这两种主体入手加以分析，以指出教育制度执行过程中应遵循哪些伦理要求。同时，在具体的分析中，笔者将采用案例分析的方法来对每一个小的方面加以论证。 第四部分：探讨如何强化现实教育制度的伦理性。在这一部分，笔者主要从四个方面加以理性思考：一是教育制度的制定和执行要注重执行主体的自由；二是教育制度的制定和执行要注重以人为本；三是教育制度的制定和执行要注重公平性；四是教育制度的制定要注重民主性。
【关键词】：教育制度 伦理问题 现实审视
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 引言7-15
• 一、 问题的提出7
• 二、 研究的意义和目的7-8
• 三、 相关文献综述8-14
• 四、 研究方法14-15
• 第一章 教育制度及其伦理性解读15-20
• 一、 制度和伦理15-17
• （一） 制度的内涵15-16
• （二） 伦理的内涵16
• （三） 制度和伦理的关系16-17
• 二、 教育制度的伦理性内涵17-20
• （一） 教育制度的内涵17-18
• （二） 教育制度的伦理性内涵18-20
• 第二章 现实教育制度的伦理问题审视20-30
• 一、 教育制度的制定为了谁？20-25
• （一） 教育制度制定的内容谁受益？20-23
• （二） 教育制度制定的过程谁参与？23-25
• 二、 教育制度的执行依靠谁？25-30
• （一） 依靠管理和监督主体25-27
• （二） 依靠执行主体27-30
• 第三章 现实教育制度的伦理性强化的理性追寻30-36
• 一、 教育制度的制定和执行要注重执行主体的自由30-32
• 二、 教育制度的制定和执行要注重以人为本32-33
• 三、 教育制度的制定和执行要注重公平性33-34
• 四、 教育制度的制定要注重民主性34-36
• 结语36-37
• 参考文献37-40
• 后记40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：676121