学校背景因素和学生个体因素对学业成绩影响的研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析

发布时间：2017-08-16 14:17

  本文关键词：学校背景因素和学生个体因素对学业成绩影响的研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析

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【摘要】：运用北京市义务教育阶段大规模学业测验数据,分析影响学生学业成绩的学校背景因素及学生个体因素。多层线性模型分析结果表明:五年级和八年级的学生学业成绩具有显著的校际差异。在学校背景因素中,学校地域对学校五年级学业成绩影响显著,而对学校八年级学业成绩影响不显著;符合政策规模要求学校的五年级学业成绩显著低于超出要求学校的学业成绩,而规模因素对于学校八年级学业成绩影响不明显;学校借读生比例仅对八年级学业成绩影响显著。在学生个体因素中,性别、家庭作业时间、完成作业方式、学习压力、自我教育期待均对五年级和八年级学生学业成绩影响显著,而独生与否仅对五年级学生学业成绩影响显著。
【作者单位】： 北京教育科学研究院;
【关键词】： 学业成绩 学校背景因素 学生个体因素
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 对大规模测验学业成绩的影响因素分析是国内外学业质量评价体系的重要组成部分,是学业评价研究领域中的热点问题。深入分析影响学业成绩的诸多因素,对提高教育决策水平、提高学校管理水平、改进教与学的策略与方法,最终促进基础教育优质均衡发展有重要作用。一、问题提出近年

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