基于合作的教师专业发展实证研究

发布时间：2017-08-18 00:01

  本文关键词：基于合作的教师专业发展实证研究

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【摘要】：通过问卷调查法和访谈法对中小学教师合作现状进行研究,结果发现:教师对合作的态度较为积极,合作意愿主要是基于自我成长和学生发展的责任;合作活动与方式主要是备课组和教研组活动;合作动机存在教龄上的差异;合作技能不高;合作的时间与任务、教师评价制度、领导管理方式、教师之间的沟通与信任是影响教师合作的主要因素。因此,学校应构建专业取向教师团队组织,开展合作学习,发展批判性互动,创建合作文化,从而促进教师专业合作。
【作者单位】： 广东外语艺术职业学院基础部;
【关键词】： 教师合作 教师专业发展 合作学习
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“教师团队合作学习研究”(项目编号:DHA100227)研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 专业合作是促进教师专业发展的重要途径,我国学者在借鉴国外有关教师合作理论的基础上,结合我国的具体实践,对教师合作的必要性、现实状况、问题和策略等进行了广泛研究,形成丰硕的成果,但这些成果主要基于理论分析或对可能存在的问题进行描述,而对当前中小学教师合作实践的

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本文编号：691695