教育政策执行的网络模式研究

发布时间：2017-08-19 09:19

  本文关键词：教育政策执行的网络模式研究

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【摘要】：教育是社会发展的基石,是振兴中华民族的根本性事业。教育政策作为国家权威公平分配教育资源和价值的工具,体现着公正性鲜明特征,也是公民合法表达教育利益的重要途径。教育政策执行是使教育理想变为教育现实的桥梁,是教育资源和价值公平分配的重要过程。教育政策执行的成败关系着教育政策的效力的发挥,影响着对公共教育问题治理的效果。因此,对教育政策执行研究的思维方法和教育政策执行实践路径的研究十分重要。教育政策执行模式是教育政策执行研究的思维方法和教育政策执行实践的基本路径的总称。教育政策执行模式的选择影响着教育政策执行的实践。“自上而下”和“自下而上”的线性教育政策执行模式曾在我国教育政策执行实践中居于主导地位,对我国的教育政策执行实践做出了重要贡献。但在我国社会转型,在民主政治建设的背景下,在教育民主化的需求下,在我国教育利益格局多元化趋势下,线性教育政策执行模式面临着重要挑战,新的教育政策执行模式亟需建立。 本文立足现实,从探索“线性”教育政策执行模式存在的根本性问题出发,在政策网络理论的指引下,结合我国重大教育政策案例,提出了新的教育政策执行模式:教育政策执行网络模式。 本文除引言和结论外,共分四章,三大部分,主要内容如下: 第一部分,基本概念界定及文献综述(主要包括引言和第一章)。 在这一部分主要界定本文写作的基本概念和文献综述。明确本研究的问题背景、研究意义、文献综述、研究方法和研究思路与论文框架,鉴于本研究的核心在于建构适合中国国情的教育政策执行模式,因此需要对中国现有教育政策执行模式进行梳理并分析我国教育政策执行中政策行动者之间的关系及结构,所以研究所选取的研究方法包括文献分析法、比较研究法、制度分析法。此外,还对教育政策、教育政策执行、教育政策执行模式等核心概念进行界定。 第二部分,线性教育政策执行模式及其问题(主要包括第二章)。 本部分主要从线性教育政策执行模式的理论基础、研究方法及其问题进行了分析,并分析了其成因及利弊,发现线性教育政策执行模式在对教育政策执行研究中存在的诸多不足,为新的教育政策执行模式构建奠定了基础。 第三部分,教育政策执行网络模式建构及其运行机制(主要包括第三、四两章和结论部份)。 这一部分主要介绍了政策网络的理论源头、研究视角、流派及主要观点,并分析了政策网络之于教育政策执行网络模式建构的可能性,随后在政策网络理论的基础上从教育政策执行主体,教育政策执行信息的路径、教育政策工具等方面来建构教育政策执行的网络模式,并构建信任机制、协商机制、监督反馈机制和学习机制来保障教育政策执行网络模式的持续运行。
【关键词】：教育政策 教育政策执行 教育政策执行模式 政策网络
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G40-011.8
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-32
• 一、研究的缘起与分析视角10-12
• 二、文献综述12-25
• （一） 公共政策执行的宏观研究12-16
• （二） 教育政策执行的微观研究16-23
• （三） 教育政策执行模式的研究23-25
• 三、主要研究问题及基本框架25-27
• （一） 主要研究问题25-26
• （二） 基本框架26-27
• 四、研究方法27-28
• 五、研究的意义及可能创新与不足28-32
• （一） 研究的意义28-30
• （二） 可能的创新与不足30-32
• 第一章 基本概念界定32-44
• 一、政策与教育政策32-36
• （一） 政策与公共政策32-34
• （二） 教育政策34-36
• 二、政策执行与教育政策执行36-40
• （一） 政策执行36-37
• （二） 教育政策执行37-39
• （三） 教育政策执行失真39-40
• 三、政策执行模式与教育政策执行模式40-44
• （一） 模式与模型40-41
• （二） 政策执行模式41-42
• （三） 教育政策执行模式42-44
• 第二章 线性教育政策执行模式及其问题44-60
• 一、自上而下的教育政策执行模式及其问题44-50
• （一） 自上而下的教育政策执行模式的理论基础44-47
• （二） 自上而下的教育政策执行模式的研究方法47-48
• （三） 自上而下的教育政策执行模式的主要观点48-49
• （四） 自上而下的政策执行模式存在的问题49-50
• 二、自下而上的教育政策执行模式及其问题50-54
• （一） 自下而上的教育政策执行模式的理论基础50-52
• （二） 自下而上的教育政策执行模式的主要观点52
• （三） 自下而上的教育政策执行模式的研究方法52-54
• （四） 自下而上的教育政策执行模式存在的问题54
• 三、线性教育政策执行模式的成因及利弊分析54-60
• （一） 线性教育政策执行模式的成因55
• （二） 线性教育政策执行模式的利弊分析55-60
• 第三章 政策网络理论及其教育政策执行网络模式的构建视域60-92
• 一、政策网络：理论源头、研究视角、流派及主要观点61-72
• （一） 理论源头61-63
• （二） 政策网络的研究视角63-65
• （三） 政策网络理论的主要流派65-70
• （四） 政策网络理论的基本观点70-72
• 二、政策网络之于教育政策执行网络模式构建的可能性72-81
• （一） 政策网络对教育政策执行研究的贡献73-75
• （二） 我国的社会环境有利于政策网络在教育政策执行中的运用75-81
• 三、关系与结构：教育政策执行网络模式关注的核心内容81-92
• （一） 关系与结构：教育政策执行网络模式的重要变量82-87
• （二） 关系及其结构对教育政策执行结果的影响87-92
• 第四章 教育政策执行网络模式的构建92-108
• 一、教育政策执行网络模式建构的维度92-99
• （一） 从一元到多元：教育政策执行网络模式的执行主体建构92-94
• （二） “中心——边缘——中心”：教育政策执行网络模式执行信息传递的路径选择94-96
• （三） 从单一到灵活多样：教育政策执行网络模式政策工具的选择96-99
• 二、教育政策执行网络模式有效运行的保障机制99-108
• （一） 信任机制：教育政策执行网络模式运行的基础99-102
• （二） 协商机制：教育政策执行网络模式运行的操作方法102-103
• （三） 监督反馈机制：教育政策执行网络模式的合法性基础103-105
• （四） 学习机制：教育政策执行网络模式持续发展的保障105-108
• 结论108-110
• 参考文献110-118
• 后记118-120
• 在学期间公开发表论文及著作情况120

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘巍巍;小学生利他行为培养研究[D];辽宁师范大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 廖恩如;藏羌走廊文化产业公共政策研究[D];电子科技大学;2013年

2 马华;县级医疗卫生机构突发公共卫生事件应急处理政策执行研究[D];云南大学;2013年

3 苏苗苗;县域学校布局调整：问题与对策[D];华东师范大学;2014年

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本文编号：699899