学业不良概念及话语分析

发布时间：2017-08-19 18:36

  本文关键词：学业不良概念及话语分析

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【摘要】："学业不良"是当前一个重要的教育研究领域,但存在着较严重的概念混乱问题,其根本原因是"学业不良"同时对应了四个不同的西方教育学及教育心理学概念,即learning disabilities,learning difficulties,undera-chievement和low achievement。这从根本上影响了该领域研究的发展及研究结果对教育实践的指导。应该把相对意义的学业不良即underachievement用新的话语"成绩缺憾"来表示,以区分绝对意义的学业不良。"成绩缺憾"这一学术话语的提出具有重要的理论和实践意义,一方面它有利于更好地研究相对意义的学业不良,另一方面也有助于该问题在教育政策制定和教育实践中得到应有的重视。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 学业不良 成绩缺憾 学习失能 学术话语
【基金】：中国博士后科学基金资助项目(2011007641) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880093)
【分类号】：G40
【正文快照】： “学业不良”这一概念是1983年由钟启泉等人引入中国教育学和教育心理学领域的,随后逐渐成为学术研究的热点之一,并产生了一定数量的研究文献。诚如刘晓陵等人所指出的:如何认识和怎样改善学业不良是中外教育界、心理学界充满挑战和吸引力的研究领域之一。[1]但是,该领域目前

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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【共引文献】

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3 范炳荣;;如何更好地理解“差生”——读《差生心理与教育》有感[J];成才之路;2010年13期

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中国重要会议论文全文数据库 前1条

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中国博士学位论文全文数据库 前6条

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【二级参考文献】

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10 沈烈敏;关于气质类型与相对学业不良的相关研究[J];心理科学;2004年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 奚晨晨;;学业不良学生与优等生互动类型探析[J];浙江教育科学;2010年06期

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7 王梧武;黄政;;学业不良理论对教育工作的启示[J];教育前沿(理论版);2007年05期

8 刘晓陵;金瑜;陈宝忠;杨海波;;学业不良学生鉴别和诊断之实证研究[J];上海教育科研;2006年04期

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中国重要报纸全文数据库 前5条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 颜华平;中小学学业不良学生的友谊特征研究[D];华东师范大学;2011年

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6 杜鑫;中职生心理韧性、学业情绪及其二者关系的研究[D];河南师范大学;2011年

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本文编号：702319