基于网络课堂的研究性教学模式探析——以大学“公共教育学基

发布时间：2017-08-23 04:34

  本文关键词：基于网络课堂的研究性教学模式探析——以大学“公共教育学基础”为例

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【摘要】：研究性教学正在成为高校课堂改革的热点,但传统课堂在时间和空间方面的固有局限,决定了它无法提供学生研究得以展开的基本条件,从而无法突破研究不充分、指导跟不上、知识不系统等困境。网络课堂以杜威的探究五步为基础,以网络平台为依托,采用1节课进行课外自主探究和2节课进行课内讨论相结合的1+2模式,通过网络平台日常互动、网络平台定期研讨、师生当面交流学习等三种形式的相互配合,为摆脱这些困境提供了可行性选择。该模式以研究为核心,试图同时发挥发现学习和接受学习的优势,既使发现学习成为有指导的发现学习,也使接受学习成为有意义的接受学习,从而既能保证学生实践能力与创新能力的培养,也能保证学生掌握系统扎实的基础知识。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 网络课堂 研究性教学 教学模式 公共教育学
【基金】：湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性课堂教学模式的构建与应用”,项目编号:2008120
【分类号】：G642.0;G434
【正文快照】： 近年来,随着教育改革的逐步深入,研究性教学作为教师引导学生主动进行研究性学习的一种教学方式,正在成为高校课堂改革的热点。然而,研究性教学到底如何实施,它所面临的基本矛盾如何解决,却一直是困扰当前教育实践的重要问题。典型表现为,一方面,由于受常规课堂在学习时间和

【参考文献】

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本文编号：722998