德育学科能力特性刍议

发布时间：2017-08-23 11:27

  本文关键词：德育学科能力特性刍议

  更多相关文章： 德育学科 学科能力 德育学科能力 社会性认识

【摘要】：德育学科能力是不典型的学科能力。因为德育学科始终不完全是"学科"意义上的学科,它所承载的教育目的和任务具有学校教育的全局性意义和影响,与其它学科相比它负有"特殊使命",不是一门典型的学校学科。德育学科能力又是学生通过学习德育学科形成的稳定而具综合性的心理素养,也就是学生通过学科目标的达成、学科内容的把握、学科方法的运用和学科问题的解决而形成的学科知识、学科技能和学科态度相统一的综合心理素养。德育学科能力更是一种社会性能力。"社会性"能力就是个人顺利参与社会生活,成为合格的社会成员的能力,就是人的现实社会生存和生活能力,从根本上说,就是人成为人并把自己和动物区别开来的能力。
【作者单位】： 华东师范大学政治学系;
【关键词】： 德育学科 学科能力 德育学科能力 社会性认识
【基金】：2011年教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目“义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究”(项目编号:11JJD880009)之阶段性研究成果
【分类号】：G416
【正文快照】： 学校教育中,不同教学科目(学科)的学习目的都是要使学生形成和获得这些学科特有的学科能力,这已基本成为世界范围的教育共识。“德育学科”在各国的学校教育(这里主要指基础教育)中普遍存在,但表现出较大差别;与其它学科相比,又有明显的特殊性。中国具有悠久的学校德育传统,2

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 梁述忠;梁庆婷;陈伟;;多媒体教学质量的督导与评价[J];安徽水利水电职业技术学院学报;2006年01期

2 李嘉郁;更新教育观念 掌握现代教育技术——谈信息时代文化教师的应对策略[J];八桂侨刊;2004年06期

3 苗逢春;信息技术与中小学教学整合[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年04期

4 林崇德,李庆安;青少年期身心发展特点[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年01期

5 林崇德;;智力的培养及其干预实验[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年01期

6 骆建;陈广勇;;田径技术教学中学生产生错误动作的原因及运动技能能力提高的干扰因素[J];北京体育大学学报;2005年12期

7 杨鄂平;童丽平;李传东;万强;文智;;体育教学与体育态度学习关系的综述[J];北京体育大学学报;2006年07期

8 李文富;论学习态度的形成、变化及功能价值[J];成都教育学院学报;2002年04期

9 纪河;远程教育中成人学习特性的研究[J];中国远程教育;2004年15期

10 叶平;教学模式:从“广播式”向“交互式”演进[J];中国地质大学学报(社会科学版);2001年03期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 胡海涛;;学生创新能力的分层培养[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年

2 王瑞君;;思想政治课教学以学生为主体的研究[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

3 李泉;;对外汉语教学理论和实践的若干问题[A];第七届国际汉语教学讨论会论文选[C];2002年

4 崔永华;;试论综合课课堂教学设计——教育学视角的分析[A];第八届国际汉语教学讨论会论文选[C];2005年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 喻平;数学问题解决认知模式及教学理论研究[D];南京师范大学;2002年

2 邢强;样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D];华南师范大学;2002年

3 郭裕建;语感及其心理机制[D];华东师范大学;2002年

4 刘承波;信息时代高等学校教学过程的变革及其运行机制[D];厦门大学;2002年

5 刘电芝;小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究[D];西南师范大学;2003年

6 邵光华;数学样例学习的理论与实证研究[D];华东师范大学;2003年

7 陈品德;基于Web的适应性学习支持系统研究[D];华南师范大学;2003年

8 柯清超;分布式学习系统软件建模方法研究[D];华南师范大学;2003年

9 王兆t，

本文编号：724771