评课中的视角差异及其重构

发布时间：2017-08-23 18:47

  本文关键词：评课中的视角差异及其重构

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【摘要】：在教研实践中将教学能力、教学设计以及学科加工,作为分析教师、理解教学的基本概念架构。在评课过程中,由于评课的概念基础不同,形成了不同的评课视角,评课意见往往有所区别,甚至相互矛盾。文章对视角差异这种现象,进行了理论化,并通过概念重构试图提供一种应对困难的办法。
【作者单位】： 北京师范大学教育基本理论研究院;
【关键词】： 评课 视角差异 学科加工 教学设计
【基金】：“中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目号:702105562GK)”
【分类号】：G420
【正文快照】： 听评课是中小学经常采用的一种促进教师专业展的方式。听评课的过程,经常表现为各种不同观的集中碰撞,观点之间的差异,有时候甚至会达到锋相对的程度。但是,更多时候,这种观点差异被藏起来,迥异的观点得不到表达。这些相互差异甚冲突的观点,降低了听评课的品质。例如,观点的

【共引文献】

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本文编号：726702