高职院校网络课程学习评价研究与实践

发布时间：2017-08-23 18:37

  本文关键词：高职院校网络课程学习评价研究与实践

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【摘要】：针对高职生英语学习情况的调查及其结果分析,结合网络课程学习的特点和构成要素,遵循评价主体多元化、评价过程实时性、评价内容多样化、评价结果补救性以及评价方式和手段多元化五项原则,以学习态度、协作与交流、资源利用三个维度构建19项学生学习行为特征的网络学习评价指标,同时从学习者基本信息、学习结果两个维度实施11项具体数据评价指标对学生网络学习进行量化评价。
【作者单位】： 常州轻工职业技术学院;
【关键词】： 高职院校 网络课程 评价指标 评价体系
【基金】：2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学资助项目《高职英语网络课程开发和学生学习质量评价研究》(编号:09SJB880011),主持人:肖德钧 2011年度江苏省现代教育技术研究课题《高职英语网络课程学生学习质量调查与评价研究》(编号:2011-R-19615),主持人:马晓燕
【分类号】：G434
【正文快照】： 网络学习改变了传统的教学模式和学习模式,逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心。在教学实践中,由于学生的自控能力差等因素,容易造成网络学习的低效。要保证网络学习的质量,必须要有与之相配套的评价机制,网络学习评价是网络学习的关键和核心。一、问题调查及分析2010年,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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7 欧阳e，

本文编号：726644