教师教育技术能力培训形成性评价实证研究

发布时间：2017-08-24 05:25

  本文关键词：教师教育技术能力培训形成性评价实证研究

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【摘要】：当前教师教育技术能力培训注重以"知识掌握程度"为标准的总结性评价,缺乏关注过程的形成性评价,这制约了教育技术培训研究的发展。电子档案袋能连续记录培训学习的过程,联系实际情境,促进教师反思,实现自评和他评相结合,这正好弥合了现有评价体系的弊端。电子档案袋评价量规主要包括学习活动、作业媒体和反思评价三个维度。应用概化理论深入分析测评量规的总体信度和各维度的信度,分析认为电子档案袋测评量规基本满足中小学教师教育技术能力培训形成性评价的要求。通过多元潜变量增长曲线模型对电子档案袋中的评价数据进行个体发展趋势和个体间差异的分析,结果显示学员的初始成绩和增长速度存在正相关,且存有个体间差异。
【作者单位】： 鞍山师范学院教育科学与技术学院;
【关键词】： 教师培训 教育技术能力 电子档案袋 评价量规 形成性评价 概化理论
【基金】：辽宁省高等学校科研项目“基于网络平台的电子档案袋多元发展评价体系的构建”(2008GH55)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景2004年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”四个方面对教师如何利用教育技术提出了全方位的要求和指导,有利于教师突破一般意义上对于教育技术应用的认识和理解

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本文编号：729447