特岗计划的现实困境与破解思路

发布时间：2017-08-24 15:22

  本文关键词：特岗计划的现实困境与破解思路

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【摘要】：特岗计划在实施过程中面临诸多的现实问题,包括特岗教师社会责任与身份认同的矛盾、选拔标准与社会需求不一致、政策承诺与现实状况之间存在差距、特岗教师专业成长的限制因素较多、特岗教师聘任期满后的去留保障不完善等。针对这些问题,结合特岗计划发展的各种有利条件,政府可以采取以下策略促进特岗计划发挥更大的作用:在招募特岗教师时,注重对报名者服务农村教育意愿的考查;为特岗教师提供更多的专业成长机会,对其进行职业生涯规划方面的指导;在特岗教师聘任期结束后的保障制度中,适当放宽二次考核对特岗教师的束缚。
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;东北师范大学图书馆;
【关键词】： 特岗计划 教师专业成长 教师激励机制
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目“农村中小学教师培训实效性研究”(项目编号:2009JJD880008)研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 2006年实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”),相对于其他促进教师专业发展的嵌入性政策,具有以下两个特点。一是特岗计划服务期限相对较短。相对于免费师范生毕业后从事中小学教育十年以上的约定,特岗计划规定聘任期限为三年,三年聘任期满后

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘铁芳;;乡村的终结与乡村教育的文化缺失[J];书屋;2006年10期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵霞;;“三化”进程中乡村文化的秩序乱象与价值重建[J];安徽农业科学;2011年12期

2 于永华;;学生主体地位与教师角色定位[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2008年03期

3 王sョ，

本文编号：732042