阿普尔批判教育研究的批判逻辑

发布时间：2017-08-24 20:16

  本文关键词：阿普尔批判教育研究的批判逻辑

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【摘要】：作为美国新马克思主义教育哲学的创立者和最早在北美倡导批判教育运动的领军人物之一,阿普尔对由右翼保守势力主导的市场化和私有化的教育改革已经进行了长达四十多年的批判研究。在批判立场上,阿普尔表现出对社会草根群体的现实关怀;在批判方法上,阿普尔采取了情境化的关系分析进路;在批判旨趣上,阿普尔致力于民主社会的教育重建,其实践策略包括将批判性反思、学校变革、民主实践的捍卫与对教育改革中赤裸裸的经济逻辑的抵制相结合的"非改革主义的改革",将教师、社区和社会活动家等众多教育利益相关者动员起来积极参与学校教育变革的"厚民主"的教育,以及旨在实现教育领域的知识分子从单纯以知识生产为目的的"学者"转变为能够基于自己所发现的知识在政治和教育层面上为追求经济、社会和教育的平等与民主开展行动的"活动家"的身份重塑。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 阿普尔 批判教育研究 教育改革 教育重建
【基金】：2010年教育部博士研究生学术新人奖资助项目的研究成果
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 作为20世纪70年代美国新马克思主义教育哲学的创立者和最早在北美倡导批判教育运动的领军人物之一,迈克尔·阿普尔与巴西批判教育家保罗·弗莱雷以及同在北美的亨利·吉鲁和皮特·麦克劳伦等人一道对世界许多国家的教育改革和民主教育进程发挥着重要影响。然而,对于自己的学

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