论教师专业成长的实践逻辑

发布时间：2017-08-24 21:18

  本文关键词：论教师专业成长的实践逻辑

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【摘要】：教师教育是专业教育,教师专业成长问题是教师教育系统的原生点。理性主义专业成长观的内核是理论逻辑,其适切性正受到教师专业社区的质疑。教师的教育实践通过"行动中反映"进行,实践逻辑是其内生逻辑,是教师专业成长的逻辑基点。教师专业成长的实践逻辑具有崭新的内涵——实践图式的创生、教育惯习的形塑、实践感的内驱、实践育师潜能的彰显、教师实践创造力的释放等勾画着未来教师专业成长的新图景。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教师专业成长 理论逻辑 实践逻辑
【基金】：教育部人文社科一般项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”(10YJC880081)的研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业成长是一切教师教育活动、机构、事业借以着生的基点和根本,实现教师专业的快速、持续、稳健发展是教师教育制度建设与模式创新的终极使命,教师专业成长的需要、节奏、规律、逻辑是教师教育实践的元定律。可以说,教师专业成长问题是教师教育系统的原生点,能否促进教

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本文编号：733177