初中生羞怯及其与自尊、友谊质量、成就动机的关系

发布时间：2017-08-30 08:41

  本文关键词：初中生羞怯及其与自尊、友谊质量、成就动机的关系

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【摘要】：羞怯是一种对自我的负性省察和评价，伴随着负性情感体验，由于对自己持否定态度及对外界评价的依赖，羞怯者在体验到羞怯时，有更强烈的渺小感，表现出对行为的掩饰和对现实的逃避。羞怯本身是一种很痛苦的负性情感，不仅如此，它还倾向于导致其他更多的负性情绪或情感，或引发一些负性行为，在抑郁、进食障碍、药物成瘾、边缘性人格障碍等相关病理心理发生发展过程中起到重要作用。 西方尤其美国心理学界对羞怯的研究已进行了近一个世纪，并取得了丰硕的成果，但是这些结果都是在西方文化背景下获得的。羞怯具有跨文化的差异性，要想深入了解我国初中生的羞怯现状及其影响因素，就要在我国实际的文化背景下进行深入系统的考察。 本研究以济宁市四所学校737名初中生为研究对象，通过问卷调查的方法探讨羞怯与自尊、友谊质量、成就动机之间的关系。 研究结果如下： 1．总体而言，初中生具有中等水平的羞怯，同时个体之间的羞怯程度存在着很大的差异。 羞怯在年级上有显著差异。 独生子女与非独生子女在自责、表现的自我限制、羞怯总分上有显著差异，在其他维度上，两者没有显著差异。 男生与女生在自责维度上有显著差异，而在其他维度及羞怯总分上男生得分与女生得分没有显著差异。 城乡初中生在羞怯及其各维度上有显著差异。 2．初中生的自尊、友谊质量在中等偏上水平，，追求成功的动机大于避免失败的动机。 自尊在年级上有显著差异，友谊质量和成就动机在年级上没有显著差异。 独生子女与非独生子女的自尊有显著差异，独生与非独生子女的友谊质量和成就动机没有显著差异。 男生与女生的自尊和成就动机没有显著差异，友谊质量在性别上有显著差异。 城乡初中生的自尊、友谊质量和成就动机都有显著差异。 3．羞怯及其各维度与自尊、友谊质量和成就动机呈显著负相关。 4．自尊在友谊质量和羞怯之间起部分中介作用。 5．成就动机在友谊质量和羞怯之间起部分中介作用。
【关键词】：羞怯 自尊 友谊质量 成就动机
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 研究综述10-14
• 1. 羞怯的研究10-12
• 1.1 羞怯的定义10
• 1.2 羞怯的表现10
• 1.3 羞怯的社会适应模型10-11
• 1.4 羞怯的研究现状11-12
• 1.5 羞怯的测量12
• 2.自尊、友谊质量、成就动机的研究12-14
• 2.1 自尊的定义12
• 2.2 友谊的定义12-13
• 2.3 成就动机的定义13-14
• 第二部分 问题提出与研究意义14-16
• 1. 问题提出14
• 2. 研究意义14-16
• 2.1 理论意义14
• 2.2 实践意义14-16
• 第三部分 实证研究16-28
• 1. 研究的目的与假设16-17
• 1.1 研究目的16
• 1.2 研究假设16-17
• 2 .研究方法17-18
• 2.1 被试与施测17
• 2.2 研究工具17-18
• 2.3 数据整理与统计分析18
• 3.研究结果18-28
• 3.1 初中生羞怯的特点18-21
• 3.2 初中生的自尊、友谊质量和成就动机的特点21-23
• 3.3 初中生羞怯与自尊、友谊质量、成就动机的关系23-28
• 第四部分 综合讨论28-35
• 1. 初中生羞怯、自尊、友谊质量、成就动机的特点28-32
• 1.1 初中生羞怯的特点28
• 1.2 初中生在自尊、友谊质量、成就动机上的总体特点28
• 1.3 初中生羞怯、自尊、友谊质量、成就动机在人口学变量上的差异28-32
• 2. 初中生羞怯与自尊、友谊质量和成就动机的关系32-33
• 2.1 初中生羞怯与自尊、友谊质量和成就动机的相关32
• 2.2 自尊和成就动机的中介作用32-33
• 3．教育建议33-34
• 4．本研究的不足和今后的研究方向34-35
• 第五部分 研究结论35-36
• 参考文献36-39
• 附录39-41
• 感谢41

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本文编号：758337