小学教师共情能力培训视频的开发与运用
发布时间：2017-08-30 18:46
本文关键词：小学教师共情能力培训视频的开发与运用
【摘要】：教师共情能力对学生的学习成绩、人际关系、生涯发展具有重要的影响。其对于促进学生的成长和教师的自我成长意义重大。经过研究发现,通过培训可以提高教师的共情能力。其培训方式、内容、次数和频率等一直是心理学家关注的热点。目前国内关于小学教师共情能力的实验研究还十分有限。本研究拟以Ickes共情准确性标准化范式为基础,开发小学教师共情能力培训的视频。考察反馈对共情准确性的影响。在参考国内外研究的基础上自行设计培训方案,对小学教师进行共情能力培训,丰富小学教师共情能力培训的研究。 本研究包括三部分的研究内容：研究一对金华市某小学五、六年级各两个班,共200名小学生发放调查问卷。了解小学生日常经历的负性事件。并通过深度访谈、录音整理、拍摄视频、采集特殊点、视频标准化等过程开发小学教师共情能力培训的视频材料。研究二以72名教师为被试,采用准实验设计,检验反馈对共准确性的影响。研究三在参考国内外文献的基础上,自行设计方案对20名小学教师进行共情能力培训,探讨培训对教师共情能力的影响。同时对部分培训教师进行访谈,了解培训的综合效果。本研究主要得到了以下结果： (1)共情视频具有区分效度以及内部一致性信度。 (2)实验组的共情准确性显著高于控制组的共情准确性。 (3)培训组教师的共情准确性显著高于未培训组教师的共情准确性。 (4)访谈的结果是大部分教师认为培训提高了共情意识和共情能力,对教学有很大帮助。
【关键词】：视频 共情能力 共情准确性 培训 小学教师
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G443
【目录】：
- 摘要3-4
- ABSTRACT4-6
- 目录6-9
- 1 文献综述9-20
- 1.1 教师共情的定义9
- 1.2 共情以及教师共情的结构9-10
- 1.3 教师用共情的作以及现状10-12
- 1.4 教师共情的相关研究12-13
- 1.5 共情准确性13-16
- 1.6 反馈：影响共情准确性的因素16-17
- 1.7 共情培训17-20
- 2 问题提出与研究的总体思路20-25
- 2.1 问题提出20-23
- 2.2 研究的总体思路23-25
- 3 研究一：小学教师共情能力培训视频的开发25-35
- 3.1 研究目的25
- 3.2 研究方法25
- 3.3 实验操作流程25-28
- 3.4 数据处理28-29
- 3.5 结果29-31
- 3.6 讨论31-35
- 4 研究二：反馈对共情准确性的影响35-39
- 4.1 研究目的35
- 4.2 研究设计35
- 4.3 研究方法35-37
- 4.4 数据处理37
- 4.5 结果37
- 4.6 讨论37-39
- 5 研究三：小学教师共情能力培训39-50
- 5.1 研究目的39
- 5.2 研究方法39-43
- 5.4 数据处理43
- 5.5 结果43-46
- 5.6 讨论46-50
- 6 总讨论与结论50-56
- 6.1 小学教师共情能力培训工具的开发50-53
- 6.2 小学教师共情能力培训的效果53
- 6.3 本研究对小学教师共情能力培训的启示53-54
- 6.4 本研究的不足与展望54-55
- 6.5 本研究的创新之处55
- 6.6 本研究的结论55-56
- 参考文献56-64
- 附录64-71
- 致谢71-73
- 攻读学位期间取得的研究成果73-74
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王乃换;商梅雅;;“小学教师英语口语能力培训”项目教学模式的研究与探索[J];北京广播电视大学学报;2009年01期
2 黄静;张智鹏;李军;姚冬梅;王丽琴;;北京市小学教师英语继续教育研究——基于北京市小学教师英语口语能力培训的调查研究[J];北京广播电视大学学报;2010年04期
3 ;誓作埃及人民后盾[J];江苏教育;1956年23期
4 章德;;和小学教师娗入党UO题[J];江苏教育;1959年12期
5 }，
本文编号：761003
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/761003.html
最近更新
教材专著
