课程伦理及其现实困境
本文关键词：课程伦理及其现实困境
【摘要】：课程伦理是一种应用性的伦理,存在于课程实施的各个环节,体现教育伦理的精神,也是专业伦理在课程领域的体现,旨在为课程价值的实现服务。基础教育课程改革也存在相应的伦理要求。然而,受文化价值、教师素质等方面的影响,教师的课程权力、义务以及教师在课程中的角色并未得到广泛认同,课程伦理在事实上表现出一定的相对性,这也体现出课程伦理现实性与理想性的统一,继而体现出课程伦理的适宜性。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 课程伦理 课程改革 教师 学生
【分类号】：G423
【正文快照】： 在基础教育课程改革过程中,由于影响课程实施的价值存在一定的分歧,使教师的课程行为评定以及相应的课程改革都陷入一定的困境。其实,任何课程变革都会带来价值观、行为模式、教学方式等方面的变化,继而引起伦理困顿,特别是基础教育课程改革对教师权利、角色与义务的重新阐释
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