教师课程理解的动态复合性评价研究

发布时间：2017-09-01 04:35

  本文关键词：教师课程理解的动态复合性评价研究

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【摘要】：教师对课程的理解在很大程度上影响着课程改革的实践效果。科学合理的评价可以对教师的课程理解发挥正确引导和有效管理的作用。评价教师的课程理解不能采用单一机械的符合性评价方法,而需要综合考虑教师课程理解的特点,在认可教师自我评价优先性的基础上,遵循自在与他在相统一、共性与个性相统一和动态多样性原则,努力追求教师在践行课程理念和精神的同时获得最大化的自我发展。
【作者单位】： 山东师范大学;
【关键词】： 教师 课程理解 动态复合 评价
【分类号】：G423
【正文快照】： 自21世纪基础教育课程改革实施以来,教师对课程的理解就成为课程改革者、研究者和一线教师共同关注的焦点话题之一。而随着课程改革的推进,人们越来越发现,教师对课程的理解在很大程度上影响着课程改革的实践效果。正因为此,关于教师理解课程的目的、意义、策略、方法等都得

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本文编号：769942