教学论研究者为什么“走不下去”——兼论“国外教学理论诠释中国教学实践”现象

发布时间：2017-09-02 22:17

  本文关键词：教学论研究者为什么“走不下去”——兼论“国外教学理论诠释中国教学实践”现象

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【摘要】：几乎所有教学论研究者都强调要深入中小学去做研究,但为什么"走下去"做研究没有成为教学论研究领域的应然趋向?教学论研究者的成长路径、研究成果的评价机制固然对其有非常重要的影响,但中小学不欢迎和教学论研究者"下去"不会做研究也是两个不容忽视的影响因素。不深入中小学做研究,当然不会生成本土的教学理论,这也是国外教学理论能够诠释中国教学实践的一个主要原因。改革高校教学论研究者的培养方式和成长路径、改革教学论研究成果的评价方式、加强教学论研究者实践研究的能力培养,不仅能使我国教学论研究有可能摆脱束缚、与国外教学理论展开平等对话,而且能使我国教学论在国际向度上的学术自主性成为可能。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 教学论 研究者 “走下去” 教学理论 教学实践
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2011教育部青年项目课题“学校传承民族文化的有效途径研究”(课题批准号:EMA110407)的研究成果之一 西北师范大学2011年青年教师科研能力提升计划项目(SKQNGG11015)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 新课程改革以来,到中小学去做研究已经成为这个时代教学论领域的最强音。如果稍作梳理我们会发现,近十年来(过去也有,近十年更加明显)无论是在关于教学论的论著中还是报刊中,无论是在关于教学论的讲座上还是研讨会上,也无论是教学论领域的专家还是初学者,几乎都在异口同声地

【参考文献】

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本文编号：781197