也论“教育的本原”——兼与史宁中教授商榷

发布时间：2017-09-03 09:09

  本文关键词：也论“教育的本原”——兼与史宁中教授商榷

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【摘要】：研究人与动物的本质区别是认识人的本质的前提,揭示人的本质及其特征是教育的逻辑起点。人与动物的本质区别不是在于机体的自然属性及其功能方面,而在于其社会性(实践性)方面。人的大脑等机体及其属性功能是在长期的社会实践活动(包括教育活动)中进化发展的。对于人的本质的把握以及以此为基础的对教育本原等问题的回答,必须超越人与动物相区别的研究思路,必须超越形而下的技术层面的线性研究范式,而应从形而上的哲学层面,从人与社会的关系、从人的社会实践活动入手,研究人的发展及其教育的规律。只有从人的社会性(实践性)出发,才能科学地把握教育,教育也才可能成为促进人的全面发展的理想的教育。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【关键词】： 人的本质 社会性 实践性 理想的教育
【基金】：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“关于教育超越性的理论研究”(编号:12512089)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 史宁中教授在《教育研究》2009年第8期发表了《试论教育的本原》一文(以下简称《本原》),该文从分析人与动物的区别入手,以生物科学和脑科学为基础,对教育的本原以及理想教育的主要取向进行了颇为精彩的论述。该文认为,“人与动物的最大区别在于:人有两个特别的生理器官,即扩

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本文编号：784088