情绪启动与语义启动在儿童被试上的行为对比研究

发布时间：2017-09-04 10:44

  本文关键词：情绪启动与语义启动在儿童被试上的行为对比研究

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【摘要】：目的：探讨情绪启动和语义启动在不同SOA、不同年级儿童被试上的不同,为情绪启动和语义启动的比较提供理论支持。 方法：采用强弱特征匹配的不同情绪效价和性别的图片作为启动刺激,在不同的SOA条件下呈现刺激,由小学三年级和五年级儿童被试分别完成效价判断和语义分类实验,以反应时和正确率为指标来进行方差分析比较两种启动。 结果：(1)小学三年级被试在情绪启动和语义启动比较中,SOA=50ms时,两种启动中不同效价、性别和启靶关系下反应时和正确率的方差分析结果表明：正确率为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性和靶子类型四者交互作用显著(F(1,26)=7.622,p0.05)。(2)小学五年级被试在SOA=250ms时不同启动任务中不同效价、性别和启靶关系下反应时和正确率方差分析结果表明：反应时为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性、启动类型四者交互作用显著(F(1.27)=6.426,P0.05)；正确率为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性和启动类型四者交互作用显著(F(1,27)=8.184,P0.05)。 结论：(1)小学三年级被试在短SOA条件下出现了情绪一致性效应,对应的语义启动没有出现,体现了情绪优先性。(2)随着年龄增长,五年级学生对积极图片更容易产生一致性效应,而在情绪启动中对消极图片产生一致性效应,也表明情绪启动的优先性。(3)随着年龄的增长,情绪和认知两种力量对儿童影响的会发生变化,在两种启动的比较中,可能五年级被试较三年级更容易出现较多的不同。
【关键词】：儿童 情绪启动 语义启动 认知效率 对比研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 理论研究与文献综述11-19
• 1.1 情绪启动与语义启动简介11-14
• 1.1.1 情绪启动和语义启动的含义11-12
• 1.1.2 情绪启动和语义启动的研究范式与理论解释12-14
• 1.2 情绪启动与语义启动的对比研究14-16
• 1.2.1 两种启动概念的对比研究14
• 1.2.2 两种启动研究范式的对比研究14-15
• 1.2.3 情绪启动和语义启动的产生机制的对比研究15-16
• 1.3 两种启动在儿童被试上的相关研究16-19
• 1.3.1 分述情绪启动和语义启动在儿童被试上的任务可行性16-17
• 1.3.2 可能影响两种启动基于儿童被试进行比较研究的其他因素17-18
• 1.3.3 采用儿童被试进行两种启动比较研究的原因18-19
• 2 问题的提出19-22
• 2.1 研究现状与不足19
• 2.2 研究问题19-20
• 2.3 基本思路20
• 2.4 研究意义20-22
• 2.4.1 理论意义20
• 2.4.2 实践意义20-22
• 3 实证研究22-62
• 3.1 小学三年级学生为被试的图—词阈上情绪启动、语义启动比较研究22-41
• 3.1.1 SOA 为 50ms 时情绪启动和语义启动的比较研究22-30
• 3.1.2 SOA 为 250ms 时情绪启动和语义启动的比较研究30-36
• 3.1.3 SOA 为 500ms 时情绪启动和语义启动的比较研究36-41
• 3.2 小学五年级学生为被试的图—词阈上情绪启动、语义启动比较研究41-62
• 3.2.1 SOA 为 50ms 时情绪启动和语义启动的比较研究41-47
• 3.2.2 SOA 为 250ms 时情绪启动和语义启动的比较研究47-55
• 3.2.3 SOA 为 500ms 时情绪启动和语义启动的比较研究55-62
• 4 综合讨论62-64
• 4.1 小学三年级学生在不同 SOA 条件下两种启动比较结果的关系62
• 4.2 小学五年级学生在不同 SOA 条件下两种启动比较结果的关系62-63
• 4.3 小学三年级和五年级学生两种启动比较结果的差异63-64
• 5 结论64-65
• 5.1 实验结论64
• 5.2 创新点与展望64-65
• 5.2.1 本研究的创新点64
• 5.2.2 研究不足与未来展望64-65
• 参考文献65-69
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况69-70
• 致谢70-71
• 附录71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：791067