幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响

发布时间：2017-09-04 18:16

  本文关键词：幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响

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【摘要】：通过对684名3-5岁幼儿进行同伴提名和问卷测量,考察气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响,结果发现:(1)气质、教师期望和同伴接纳各维度不同程度地预测幼儿自我控制。(2)气质、同伴接纳、教师期望交互作用于自我控制,其中同伴接纳是有调节的中介变量,其既是气质反应性、专注性和教师对幼儿日常习惯期望影响自我控制的部分中介变量,又同时受到气质情绪性的调节。(3)社会抑制性与教师对幼儿人际互动的期望交互作用于自我控制。
【作者单位】： 辽宁师范大学心理发展与教育研究中心;大连理工大学神经信息学研究所;哈尔滨学院心理学系;
【关键词】： 自我控制 气质 同伴接纳 教师期望 有调节的中介变量
【基金】：国家社会科学基金重点项目(11AZD089),国家社会科学基金(教育类)项目(BBA080048) 高等学校学科博士点专项基金课题(20102136110003) 第51批中国博士后科学基金面上资助项目(2012M510796)的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握,个体自觉地选择目标,在无外界监督的情况下,抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足,控制自己的行为,从而保证目标实现的综合系统。自我控制是人格结构的核心,其作为一个复杂的综合系统,被不同领域的研究者广泛地研究(Duckworth,2011),

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：793085