教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示

发布时间：2017-09-05 18:22

  本文关键词：教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示

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【摘要】：本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据,揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教师发展过程中的关键事件和关键人物,最后对职后教师教育工作提出了建议。
【作者单位】： 北京教育学院办公室;
【关键词】： 教师专业发展阶段 五个阶段 职后教师教育 分层培训
【基金】：“北京市教师继续教育创新平台”项目研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究目的国内外学者对教师发展阶段进行了大量研究,提出了许多理论或模型(福勒、伯林纳、利思伍德、休伯曼、邵宝祥、钟祖荣与李晶、卢真金等),且都是从某个角度提出的,在实践中作为评价工具进行应用都有局限。这些研究绝大多数为理论推演型的研究,很少有客观的调查。为

【共引文献】

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本文编号：799557