义务教育学业质量监测:问题与思考

发布时间：2017-09-05 22:25

  本文关键词：义务教育学业质量监测:问题与思考

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【摘要】：当前,进行规范、系统、科学的义务教育学业质量监测研究已经成为义务教育转向内涵发展的必然要求。2003年,教育部基础教育课程教材发展中心设立了"建立义务教育阶段学生学业质量分析与指导系统"项目,该项目实施的过程中存在测试范围狭隘、测试形式单一、试题命制缺少学业质量标准、应试现象普遍、排名现象严重等问题。完善义务教育学业质量监测机制,需要全面理解"学业"的内涵,建立灵活的监测运行机制,构建基于学业质量标准的评价。
【作者单位】： 江苏省常州市教育教学研究室;
【关键词】： 义务教育 学业质量监测 学业质量标准 运行机制
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《义务教育学业质量监测研究》(课题编号:DHA100245)的阶段性成果
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 学业质量监测指在学生学习过程达到一定阶段时,学业质量监测部门为稳定和提高教学质量,对照学业质量标准、采用一定的测试方式对学生学习的若干课程学业质量实施的一种评价。它并不是人们理解的一般意义上的考试与评估,而是站在教育管理者的角度,对学生学业质量的宏观把握。

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本文编号：800548