教师远程培训在线辅导策略的质性分析

发布时间：2017-09-06 10:40

  本文关键词：教师远程培训在线辅导策略的质性分析

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【摘要】：远程培训是教师培训的重要方式,也是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。但教师远程培训的理论研究明显滞后于实践的快速发展。在线辅导教师作为教师远程培训中学习支持服务的主要实施者,其辅导行为直接影响学员的学习行为,进而影响教师远程培训的整体质量。在线辅导教师的自我角色定位可以概括为导学者、设计者、促学者、评价者和建议者5种角色。不同的角色定位所需的在线辅导策略不尽相同,但在线辅导者需要具备引导策略、交互策略、监控策略、反思与迁移策略、反馈策略等五大基本策略。这五大策略包含16个子策略和32种具体的在线辅导行为,可以作为教师在线辅导的借鉴和参考。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;华南师范大学网络教育学院;
【关键词】： 远程培训 在线辅导教师 辅导策略 质性分析
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学青年课题“‘研训用’一体的农村教师远程培训模式及支持服务体系研究”(CKA110163)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景远程培训是中小学教师培训的重要途径,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,建设高素质专业化教师队伍的重要战略举措。远程培训与校本培训、骨干教师培训一同构成了广东省中小学教师

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本文编号：802661