蕴含生命意义的学校文化诊断研究

发布时间：2017-09-06 22:33

  本文关键词：蕴含生命意义的学校文化诊断研究

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【摘要】：蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征。从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度。诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考。本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议。在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;绍兴市永和中学;
【关键词】： 学校文化 生命 诊断
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究”(DFA110213)
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、基于生命视角的学校文化考量科学技术为人类生活带来福音也带来了阴影,工具理性、效率崇拜,使人的生命意义逃遁,精神世界荒芜,学校文化偏离了生命价值轨道,“教育不再和流动的生活共生共长,而只是被用来传达所谓永恒的知识;教育不再关照个体的生命成长,而只是考虑为社会

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本文编号：805834