课程理解:教师课程领导的内在维度

发布时间：2017-09-07 23:01

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【摘要】：正课程理解是教师依据个人的知识经验对课程进行的个性化解读和意义赋予,具有自我的主体性、精神的建构性和价值性等特征。课程理解直接关系着教师在课程系统中的存在方式,是教师课程领导的能动因素和内在需求。教师课程领导意味着教师不仅要投入个人的实践知识、生活经验乃至整个自我生命来诠释和建构课程,还要在教学经验的分享中、群体的互动中、生命经
【关键词】： 课程领导 课程理解 教师 理解课程 个性化解读 知识经验 个人 建构性 意义创造 维度
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程理解是教师依据个人的知识经验对课程进行的个性化解读和意义赋予，，具有自我的主体性、精神的建构性和价值性等特征。课程理解直接关系着教师在课程系统中的存在方式，是教师课程领导的能动因素和内在需求。教师课程领导意味着教师不仅要投入个人的实践知识、生活经验乃

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