陆九渊书院教育思想及实践研究

发布时间：2017-09-09 23:33

  本文关键词：陆九渊书院教育思想及实践研究

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【摘要】：陆九渊是南宋著名的理学家和教育家，他以槐堂书屋、象山精舍等书院为阵地，在授徒讲学的同时，着力构建他的“心学”体系，并逐渐形成了他的书院教育思想体系，在中国教育史上可以说是独树一帜、大放异彩的，对当时及后世书院和理学发展都有着重要的影响。 本文研究内容分为五个部分。 第一部分是对书院的概念加以界定，借以说明陆九渊所经营的槐堂书屋及象山精舍都属于真正意义上的书院。 第二部分分析陆九渊书院教育思想产生的历史背景及理论基础。书香家世、官方持续恪守的“重文”政策、理学传承与发展的需求构成了重要的历史背景。理论基础包括政治和哲学两个层面。 第三部分是梳理一下陆九渊书院教育思想发展的过程，大概分为三个阶段：一是创办槐堂书屋，是为初步形成期；二是参与鹅湖、白鹿等学术盛会，是为深化提升期；三是经营象山精舍，此为完成建构期。 第四部分是解读陆九渊书院教育思想体系。从三个方面来进行：一是书院教育目的，，在于明理、读书和做人；二是书院教育内容，主要是道德、经学、技艺和科举教育；三是书院教育方法，分别论及教学方法和德育方法。 第五部分论及陆九渊书院教育思想及实践的影响和启示，结合当前高等教育改革，提出大学应以制造新思想、引领社会文明为使命，应该以培养“完人”为目标，还应该以培养学生的自学能力和批判精神为切入点。
【关键词】：陆九渊 书院 书院教育
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 绪论9-19
• （一） 选题缘由9-10
• 1. 陆九渊在中国书院史上的特殊地位9-10
• 2. 陆九渊书院教育思想研究的不足10
• 3. 对宋代教育研究特色的不解情结10
• （二） 选题意义10-11
• 1. 理论意义10-11
• 2. 实践意义11
• （三） 文献综述11-15
• 1. 原始文献为本研究提供了基本的史料支撑11-12
• 2. 国内研究成果为本研究提供了理论依据和清晰的思路12-15
• 3. 国外研究成果为本文框架的构筑带来诸多思考的空间15
• （四） 研究的方法与思路15-17
• 1. 研究方法15-16
• 2. 研究思路16-17
• （五） 研究的重点、难点与创新之处17-19
• 一、 相关概念解读19-21
• 二、 陆九渊书院教育思想形成的历史背景及理论基础21-33
• （一） 陆九渊书院教育思想形成的历史背景21-25
• 1. 书香家世21-23
• 2. “重文”政策的持续23-24
• 3. 理学的发展与传承24-25
• （二） 陆九渊书院教育思想形成的理论基础25-33
• 1. 政治理论基础25-28
• 2. 哲学理论基础28-33
• 三、 陆九渊书院教育思想的形成过程33-41
• （一） 创办槐堂书屋：初步形成期33-34
• （二） 参与学术盛会：深化提升期34-38
• 1. 陆吕衢州之会35
• 2. 朱陆鹅湖之会35-36
• 3. 朱陆白鹿之会36-38
• （三） 象山授徒讲学：完成建构期38-41
• 四、 陆九渊的书院教育思想体系41-61
• （一） 书院教育宗旨41-45
• 1. 明理41-42
• 2. 立心42-44
• 3. 做人44-45
• （二） 书院教育内容45-50
• 1. 道德教育45-46
• 2. 经学教育46-47
• 3. 技艺教育47-49
• 4. 科举教育49-50
• （三） 书院教育方法50-61
• 1. 教学方法50-56
• 2. 德育方法56-61
• 五、 陆九渊书院教育思想及实践的影响和启示61-69
• （一） 陆九渊书院教育思想及实践的影响61-65
• 1. 成就槐堂书屋、象山精舍及鹅湖书院的历史地位61-62
• 2. 培育“心学”及心学群体，与朱学相抗衡62-64
• 3. 王阳明集心学之大成，使得“陆王心学”盛极一时64-65
• （二） 陆九渊书院教育思想及实践对当代高等教育的启示65-69
• 1. 大学应以制造新思想、引领社会文明为使命65-66
• 2. 大学要以培养“完人”为目标66
• 3. 大学必须以养成学生自学和批判精神为切入点66-69
• 参考文献69-75
• （一） 书籍类69-70
• （二） 论文类70-72
• （三） 外文类72-75
• 攻读学位期间的科研成果75-77
• 后记77-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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本文编号：823415