基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究

发布时间：2017-09-11 05:03

  本文关键词：基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究

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【摘要】：缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;课堂教学过程中存在有大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,教师开展教学叙事是缄默知识显性化的重要条件;教学对话是缄默知识显性化的重要途径,也是改革课堂教学、提高教学效果的必由之路。
【作者单位】： 广西师范大学;
【关键词】： 缄默知识 显性化 教学反思 教育叙事 教学对话
【基金】：2011年新世纪广西高等教育教改工程立项项目“师范专业学生教师职业技能培养体系综合改革的研究与实践”(2011JGA0150)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、人类的缄默知识西方知识传统中隐含着一个不言而喻的标准:知识应当是清楚明白的,能够用语言来表述,那些可以表述、传递、记录的知识——本文称之为显性知识(名言知识、言传知识)——才是真正的知识,甚至是全部的知识。不能用语言表述的不是知识。事实上,显性知识在任何社

【参考文献】

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本文编号：828741