教师职务晋升政策:演变、异化与优化

发布时间：2017-09-12 19:05

  本文关键词：教师职务晋升政策:演变、异化与优化

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【摘要】：教师职务晋升政策起源于提高教师群体的专业声誉和社会地位,后来演变为以职务名称制度鉴别教师,再后演变为以职务评聘制度界定教学岗位。随着此项政策与教师聘用制度、教师福利待遇的融合,政策异化现象明显。教师从关注专业发展异化为重视职务晋升,高级别职务限额让教师专业发展受挫,职务等级升迁的不可持续性使教师过早放弃专业发展,在不同学校和不同学科上的指标配置让教育发展失衡。为此,真正实现评聘分离,调整并延长职务等级,用不同能力类别而非能力大小来设置职务等级成为此项政策变革的方向。
【作者单位】： 华东师范大学;
【关键词】： 教师职务名称 教师职务评聘 评聘分离 政策异化
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的工作积极性来自于内在需求和外在激励两个方面,虽然内在需求表现得更为自主,但内在需求的激发和发挥仍然深受外在激励的影响。如果外在激励顺应了教师的内在需求,教师不但可以把已有的内在需求发挥到极致,还可以激发新的甚至更高水平的内在需求;但如果外在激励与教师内

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本文编号：838971