论生成性网络课程的设计

发布时间：2017-09-13 22:08

  本文关键词：论生成性网络课程的设计

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【摘要】：现代课程理论认为,生成与预成是课程的矛盾统一体。由于在网络课程设计过程中过于强调课程的预成属性,忽略其生成属性,致使网络课程缺乏其特有的活力、动态和生态等生成特征,造成网络课程目标僵化、课程内容固定、教学过程呆板、评价缺乏发展等一系列的问题,不利于学生的学习。因此,本研究依据生成性教学的基本思想,分析了网络课程存在的问题,阐述了"设计生成性的教学目标""设计开放性的教学活动""开发动态化的课程资源""设计互动性的教学过程""设计发展性的教学评价"等提高网络课程生成性的措施。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 生成性 网络课程 设计
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度重点课题“虚拟课堂与现实课堂互补互融”(课题编号:DCA090322)的系列成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 在教学论研究领域,生成性课程思维是当代教学论研究的思维走向。与生成相对应的是预成,而教学活动实质上是预成与生成的矛盾统一体。一方面,教育是有一定的目标与计划的活动过程,教学过程需要在一定的目的、任务和计划的支配下进行,因而具有明显的预设性;另一方面,真实的教学

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